课件案例是从教育教学实践活动中总结出来的实例，在被描述的具体情境中包含一个或者多个引人入胜的问题，同时也包含有解决这些问题的方法和技巧，有具体情境的介绍和描述，也有一定的理论思考和对实际活动的反思。
每个案例都要突出一个鲜明的主题，它常常与教学改革的核心理念、实际教学活动中常见的疑难问题和容易引起困惑的事件有关。它源于教学实践但又不是简单的教学活动实录，它有相对完整的情节乃至戏剧性的矛盾，以反映事件发生的过程，反映教学实践中的教师和学生角色的变化，揭示教学工作的复杂性，并引人思考。
案例蕴涵了教学复杂性和不确定性、问题性。案例是关于某种具体情景的记录，是对当前课堂中真实发生的事件或情景的描述，它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”，也不能用抽象的、概括化的理论中演绎得出的事实来替代，它描述的是具体的、特殊的、需要进行探索和解决的两难境地和紧张状态。阅读它，教师、教育研究者可以不亲临现场就能访问多种多样的教学情景，对不同教师的教学实践进行评价。
撰写一个具体的教学案例，不仅应当有对事件的描述、有解决问题的技巧，还应当有恰当的理论作为支撑，蕴含一定的教学基本原理和教育思想，案例素材的收集必须以一定的理论为基础。置身其中的教育者或者是撰写案例的作者应当能够从实践中总结出一定的经验教训，有一定的理性思考。
一个好的案例至少要具有如下一些特征：把试图要反映的问题、事件发生的背景交代清楚；事件发展过程中主角、配角关系明确，语言明晰，角色的心理感受、体验应表现得淋漓尽致；探讨的问题具有普遍性，其他人也是可能遇到的，并具有一定的时代特征；反映教学中出现的具体问题。也就是说，案例的描述要引人入胜，案例问题要反映教学中存在的普遍而具体的问题，教学注释则要反映案例作者或者研究者对教育教学基本问题的看法。因此并不是所有的教学实例都能成为一个案例。
作为一个能够提供借鉴的教学案例，既可以是教学活动中的成功事例，也可以是教学实践活动中遭遇过的失败，前者可以提供经验，后者可以提供教训，都同样具有借鉴意义。
1）不要嘴对嘴的亲吻孩子
2）不要擦洗孩子身上的胎脂
当孩子生下来之后，一周之内宝宝的胎脂也会自行的吸收，所以并不需要宝妈们过分的关注。
3）避免给给孩子掏耳朵
不管是亲吻还是掏耳屎，又或者是洗胎脂，这其实对于孩子来说都是无法承受的。当然除此之外，一些听老人的建议给孩子进行错误护理，也是非常不好的行为。
. 饮食护理：尽量给宝宝喂母乳，避免进食辛辣油腻等食物。如母乳不足可使用优质奶粉喂养。
2. 环境护理：保持舒适温度，适当加湿，避免吵闹嘈杂环境。根据温度变化及时增减宝宝衣物。
3. 皮肤护理：保持宝宝皮肤清洁干燥，每天使用温水清洁身体。大小便后及时更换纸尿裤或尿布，并清洗阴部或肛门。
该专业主要学习婴儿基础知识(新生儿的定义及类别、婴儿发育特点、婴儿的营养需求及喂养方式、婴儿非疾病的多种异常状况、满月婴儿的发育特点和目标)等。
市场对婴幼儿护理师需求大，所以就业前景不错。而且随着现在的独立女性越来越多，她们大多拥有了不错的经济实力，也更看重产后自己身材和体质的恢复。月子期间，照顾孩子昼伏夜出，十分辛苦。这时，一个称职的母婴护理师不仅可以帮助产妇担负起照顾宝宝的重担，还可以从科学的角度，帮助产后调理体质，恢复身材。
因此母婴护理师很受客户尊重，受现代女性和家庭的青睐。
1、孕产妇心理护理研究
2、中国护理教育现状分析及发展目标和策略
3、护理人才培养与老年护理体系建设对策研究
4、临床课教学中积极主动学习的研究
5、研究生临床实践培养与考核大纲的研究
6、CIPP评价模式对护理学专业课程改革系统的研究
7、Daxx在HPV16致宫颈癌术后复发的免疫病理机制研究
8、基于网络基础的以护理为主导的医患共同决策模式在社区高血压病人中的应用研究
护理案例分析是学习护理的重要途径之一，以下是答题技巧：
1. 细读病史和体检结果。在开始分析案例之前，请仔细阅读患者的病史和体检结果。了解患者的健康状况、病情发展以及治疗方案。这有助于您更好地理解患者的情况，并能根据实际情况给出合适的护理措施。
2. 逐步分析问题。在分析护理案例时，应该将问题逐一分析，而不是一次性评估整个情况。这样可以保证您不会忽略任何一个细节，并且能够更全面地了解患者的状况。
3. 重视护理计划。制定护理计划是护理案例分析的重点。根据患者的具体情况，制定出一份详细、全面、可行的护理计划。要注意时间的安排、护理重点的确定和护理方法的选择。
4. 强调团队合作。在护理案例分析中，团队合作是非常重要的。要充分发挥团队成员的优势，充分利用每个人的专业知识和技能，共同为患者提供最好的护理服务。
5. 考虑护理效果的评估。在完成护理计划后，要对患者进行评估，以确定护理效果的好坏。评估结果将指导您是否需要调整护理计划或采取其他措施。
以上是护理案例分析答题技巧的简单介绍。在实际操作中，还需要根据不同的患者情况灵活运用，不断积累经验，并认真总结反思。
编写护理案例分析需要清晰、系统地描述患者的护理问题、护理干预和护理结果。以下是一般护理案例分析的常用结构和内容：
1. 患者信息：提供患者的基本信息，包括年龄、性别、诊断、入院时间等。
2. 主诉与护理诊断：列出患者的主要护理问题和护理诊断，明确需要关注和解决的护理需求。
3. 护理评估：描述护理人员对患者进行的全面评估，包括生理、心理、社会和精神等方面的评估结果。
4. 护理干预：详细描述患者接受的护理干预措施，包括药物治疗、安全措施、营养支持、心理支持、疼痛管理等。
5. 护理实施：记录护理人员具体实施护理措施的过程和方法，包括护理操作的时间、频率、技巧等。
6. 护理效果评价：总结护理干预的效果，描述患者的病情变化、护理问题是否得到解决以及护理结果的评价。
7. 护理反思：反思个体护理人员在护理过程中的经验、教训和可改进之处，以便提高护理质量。
8. 结论与建议：根据护理分析的结果，提供对患者护理的总结和建议，包括后续护理计划和注意事项。
在编写护理案例分析时，需要注意保护患者的隐私和护理信息编写护理案例分析需要清晰、系统地描述患者的护理问题、护理干预和护理结果。以下是一般护理案例分析的常用结构和内容：
1. 患者信息：提供患者的基本信息，包括年龄、性别、诊断、入院时间等。
2. 主诉与护理诊断：列出患者的主要护理问题和护理诊断，明确需要关注和解决的护理需求。
3. 护理评估：描述护理人员对患者进行的全面评估，包括生理、心理、社会和精神等方面的评估结果。
4. 护理干预：详细描述患者接受的护理干预措施，包括药物治疗、安全措施、营养支持、心理支持、疼痛管理等。
5. 护理实施：记录护理人员具体实施护理措施的过程和方法，包括护理操作的时间、频率、技巧等。
6. 护理效果评价：总结护理干预的效果，描述患者的病情变化、护理问题是否得到解决以及护理结果的评价。
7. 护理反思：反思个体护理人员在护理过程中的经验、教训和可改进之处，以便提高护理质量。
8. 结论与建议：根据护理分析的结果，提供对患者护理的总结和建议，包括后续护理计划和注意事项。
在编写护理案例分析时，需要注意保护患者的隐私和护理信息安全，遵守相关的法律法规和伦理规范。安全，遵守相关的法律法规和伦理规范。
点心护理案例的写作需要注意以下几个方面。
首先，要明确患者的病情和需求，根据患者的实际情况制定护理计划。
其次，在选择点心时要考虑患者的口味和健康状况，避免食物过甜过油腻，尽量选择低糖、低脂的食品。同时，还需要注意食物的卫生和安全，保证患者的饮食安全。
最后，在记录患者的用餐情况时，要详细记录患者的食欲、消化情况、感受等信息，及时发现和解决问题。在写作过程中，可以以患者为中心，介绍点心护理的目的、内容和效果，重点呈现点心护理的实践操作和护理效果，同时加入一些具体的细节，生动形象地展现点心护理的过程和结果。
叙事护理案例要以叙事的案例命名，如：噎食的急救，发热老人的护理要点
你好!
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相交线说课教案(
尊敬的各位评委各位老师上午好：
我今天说课的题目是《相交线》，我将按照以下五个方面来进行：
一：教材分析
1、教材的内容：本节课是人教版七年级下册第五章第一节的第一课时
2、教材的地位和作用：平面内两条直线的位置关系是“空间与图形”所要研究的基本问题，这些内容学生在前两个学段已经有所接触，本章在学生已有知识和经验的基础上，继续研究平面内两条直线的位置关系，首先研究相交的两条直线，这是后面学习垂直相交的必要基础也为后面学习平面直角坐标系奠定基石，因此本节课具有承前启后的重要作用
3、教学的重点、难点：
重点：邻补角、对顶角的概念，对顶角的性质和应用。
难点：理解对顶角性质的探索
（确定重难点的依据：本节的学习目的是研究两条相交直线产生的四个角的关系，因此将邻补角、对顶角的概念、性质以及应用作为本节的重点。同学们刚刚开始接触几何，对推理说理不习惯也不熟悉，所以将理解对顶角相等的性质作为难点。
）
4、教学目标：
A：知识与技能目标
（1）．理解对顶角和邻补角的概念，能在图形中辨认．
（2）．掌握对顶角相等的性质和它的推证过程
（3）．会用对顶角的性质进行有关的简单推理和计算．
B：过程与方法目标
（1）．通过观察、操作、探究、猜想、思考、交流、归纳、推理等培养学生的推理能力和有条理的表达能力，培养操作能力、动手能力。
（2）．体会具体到抽象再到具体的思想方法．
C：情感、态度与价值目标
（1）．感受图形中和谐美、对称美．
（2）．感受合作交流带来的成功感，树立自信心．
（3）．感受数学应用的广泛性，使学生更加热爱数学
二、学情分析：
在此之前，学生已经学习了图形的初步认识、对相交线和平行线有了直观的感性认识，且对互补和互余有了清楚的了解，在此基础上来学习邻补角和对顶角，符合学生的认知规律，让学生对新知识的应用充满好奇与期待．
三、教法和学法：
教法：
叶圣陶先生倡导：解放学生的手，解放学生的脑，解放学生的时间。
根据这一思想及我校初一学生活泼好动的特点，我采取启发式教学、探究式教学及多媒体辅助教学 相结合的方法．
学法：以学生分组实践、自主探究、合作交流为主要形式的探究式学习方法．
四、教学过程：
1课前准备：课件，剪刀，纸片，相交线模型
2教学过程：设置以下六个环节
环节一：情景屋（创设情景，激发学习动机）
请学生欣赏观察图片，图片中有大桥上的钢梁和钢索，窗户的窗格都给我们以相交线平行线的形象，让学生感受到相交线平行线在我们生活中有着广泛的应用，由此产生研究它们了解它们的兴趣和欲望，适时的给出本章课题：相交线和平行线
环节二：问题苑（合作交流，解释发现）
通过一些问题的设置，激发学生探究的欲望，具体操作：
（1）：动手尝试：剪纸片，感知剪刀所形成的角在剪纸过程中的变化
（2）：给出问题，由剪刀这个实物抽象出几何模型两条直线相交。
（让学生充分的感知到数学来源于生活，符合初中学生的认识规律和兴趣爱好）
（3）：分析研究此模型：
设置以下一系列问题：A、两直线相交构成的4个角两两相配共能组成几对？（6对）
B、对各对角进行分析，首先从位置上去分析结论：可把这六对角分成两大类，一类为哪些角？特点？它们有一条公共边，它们的另一边互为反向延长线引出概念邻补角。
另一类是哪些角？特点？它们的两边互为反向延长线引出概念对顶角
C、再从大小上进行分析量一量结论：邻补角互补、对顶角相等。
D、你能阐述它们互补和相等的理由吗？
（一堂好课，是由一系列的真问题组成的，本环节在老师的引导下，由学生自由的发挥，通过观察分析，交流 讨论一步一步的解决本节课的重点和难点，学生通过自己探索获得的知识才是自己的知识，让学生在此过程中学会学习，达到教是为了不教的目的）
环节三：快乐房（大胆创设，感悟变换）
（设置见投影，让学生判断形成的两个角是否为邻补角，这一变换让学生充满兴趣，此时一定让学生用邻补角的特点去检验，达到知识的正向迁移，并理解邻补角和补角的关系）
环节四：实例库（拓展应用，升华提高）
例子1：是一组不同形式的角，判断是否为对顶角，此题的目的是巩固对顶角的概念，培养学生的识图能力
例子2：例子2是用对顶角和邻补角的性质进行简单的计算，在这里设置了一组变式题，而且变式题目不是教师直接给出，而是启发学生自己编，让学生过了一把编导的瘾，学生一定非常的开心，这样可以活跃课堂气氛，提高学生的思维能力
（一方面巩固了对顶角的性质；另一方面说明几何里的计算题，需要用到图形的几何性质，因此，要有根有据地计算．例题放手让学生自己解决，比教师单纯地讲解效果会更好．尽管学生书写格式不如课本上的规范，但通过集体讲评纠正后，学生印象会更深刻）．
最后安排一个脑筋急转弯：见投影
（让学生始终对课堂充满热情，通过此练习，体会到数学来自于生活又用于生活，提高学习数学的兴趣和热情）
环节五：点金帚（学后反思 感悟收获）
通过本堂课的探究
我经历了．．．．．．
我体会到．．．．．．
我感受到．．．．．．
（学生畅所欲言，在“以生为本”的民主氛围中培养学生归纳、概括能力和语言表达能力；同时引导学生反思探究过程，帮助学生肯定自我，欣赏他人，同时把本节课的内容形成知识体系．）
角的名称
特征
性质
相同点
不同点
对顶角
①两条直线相交而成的角
②有一个公共顶点
③没有公共边
对顶角相等
都是两直线相交而成的角，都有一个公共顶点，它们都是成对出现。
对顶角没有公共边而邻补角有一条公共边；两条直线相交时，一个角的对顶角有一个，而一个角的邻补角有两个
邻补角
①两条直线相交面成的角
②有一个公共顶点
③有一条公共边
邻补角互补
环节六：沉思阁（课后延伸 张扬个性）
此为课后作业：
（适当增加利用对顶角相等解决一些说理的题目，既让学生感受到对顶角相等这个性质在解题中的独特魅力，又为后续学习打下良好的基础。
）
五、教学设计说明：
设计理念：面向全体学生，实现：
人人学有价值的数学
人人都能获得必需的数学
不同的人在数学上得到不同的发展
过程设计：学生亲身经历从现实生活的图形中提出数学问题，并抽象其蕴涵的数学本质（相交直线），最后回归生活去运用所学知识的全过程。
设计目的：让学生带着兴趣、带着问题走进课堂，带着新的问题、带着高涨的热情离开课堂，进行不断的探究。
更多:
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