不对。这是典型的孩子的敏感期，孩子在这个时期打人和骂人都是正常的，这是她缺乏安全感的
一种体现，她用她所谓的安全的模式去攻击别的小朋友，或者动手打人。从内心得到一些满足。
所以在这个时期，不能训斥孩子，要给孩子讲清道理，真心的去理解孩子，告诉孩子
打人和骂人都是不文明的行为，是粗野的行为。久而久之，孩子会从内心深处得到一些理解。
不满3岁的宝宝打人，其实是用这种攻击性行为来表达自己的愿望或感情，但认为“孩子小，不懂事，大了自然就会改”的说法是完全错误的，幼儿期“打人”的习惯会影响宝宝一生！曾有心理学家对600名受试者进行了长达22年的追踪研究发现，无论男性还是女性，3岁半时的攻击性记录能有效地预测成年以后的攻击性行为。所以，宝宝攻击性的强弱将对他的一生产生影响，当小宝宝第一次有攻击性行为时，父母就要想方设法来制止他，因势利导来消解他的攻击性行为！更多：
2岁的幼儿爱打人是一种不良行为。有时候，他不是想要别的儿童的玩具，人家不给，他打人；也不是别人打了他，他还手，追思其原因可能还是家长比较娇惯（虽然家长说不娇惯，但也许还是娇惯了，自己还没有意识），养成他自我至上的心理，我可以随便打人，不管别人有没有惹他。
另外，也许是他喜欢看别的小朋友被打后哭的样子，自我得意，笑话人。也可能是从电视，电影上学来的行为，他并不十分了解电视的情节，只是看到打人的镜头很刺激，想模仿，就随意打人。
总之，不管是什么原因造成的，都要注意纠正。可以试试以下方式：
1、家长千万不要打孩子，不要给他树立攻击性行为（打）的榜样。
2、不要让他看有暴力行为镜头的电影或电视，不要让他模仿。
3、他打了人，要他承认不对（当然两岁儿童，对于打人是不对的还不十分清楚，但要让他慢慢有此意识），并表示安慰（拉拉手，拍一拍），这对他改正打人行为也有好处。
4、严厉（不是恐吓）地对他说打人不好，打人的孩子妈妈不喜欢，改掉了这个毛病，妈妈会喜欢。
5、如果有一段时间，在同样的情景下没有发生打人现象，要大大表扬，让他对于好行为和不好的行为能区分。
6、家人和他一块儿和小朋友玩，如果他打人了，要让被打的小朋友把打的地方给他看，现场教育，会使他印象更深刻，不要因为他打了人，就不让他和小朋友玩了，这样，他就没有机会学习如何与儿童相处了。
7、有时讲一点打人的孩子人不爱，改正了这种毛病的孩子大家都爱的小故事，间接影响他。
宝宝都是爱打人的，但是妈妈要纠正啊，一岁多的孩子已经什么都懂了，我那时候宝宝打我我就打他，而且很重，慢慢就改掉了。
对幼儿早期行为的关注十分重要。孩子总喜欢打人、咬人，是有一定原因的。 我们对幼儿的攻击性行为进行综合分析后发现，打人、咬人行为形成的关键期是婴幼儿阶段，形成原因有很多，主要有以下几方面： 1．生理因素——内抑制功能差 幼儿时期，大脑仍以兴奋为主，所以孩子会显得喜欢喧闹和容易冲动。咬人和口欲期延续有关，打人则是人的攻击性和防御性本能，当孩子的某些欲求没有得到满足时，会有发泄的冲动感，他们可不像成年人那样有控制力。另外，西方一些心理学家研究认为，部分儿童的进攻性行为与受挫折有一定关系。 2．家长的观念和方法有问题 如果父母对孩子一味溺爱，总是千方百计满足孩子的各种需要，认为小孩子的行为不需要太过于认真，这样的娇宠和放纵会导致孩子为所欲为，使其稍有不如意就会采用攻击手段来发泄不满情绪，而攻击行为，是人类动物性的原始本能，能强烈地释放快感，在纵容下，更容易不断得到增强。 3．身边有模仿的“榜样” 现在的媒体不乏暴力和色情的东西，由于节目没有限制，家长对其潜在影响也有所忽视，因此，电视、动画片中的暴力行为和攻击性动作，处于强烈模仿期的孩子会不知不觉中仿效。同时，家长处理问题时的打人（或以轻打屁股来逗孩子玩）行为，孩子一学就会，于是会把自己受到的“待遇”用到大人身上。 4．没有安全感 有的孩子觉得安全受到威胁时，会采取主动进攻的办法。有时，孩子想按自己的想法做事，不想被大人抱或亲，他的想法本没有错误，只是不想被打扰，但结果却是大家都不愉快。另外，希望引起别人的关注也是孩子初期触碰别人的动因，可能由于家长对孩子初期的行为反应没有能够及时地、良性地引导和阻止，也变相强化了孩子的打人行为。 心理专家邵智回答： 婴幼儿之间的争执和冲突，常常围绕玩具、食物或其他有价值的资源展开。 1岁左右的宝宝在与他人争夺想要的物品时，会试图制服对方。此时，攻击性行为的种子就已经开始萌发。2岁时，因玩具产生的冲突有增无减。但是，儿童早期的冲突和攻击性行为并不意味着反社会行为的发展。如果家长对发生在宝宝之间的冲突和攻击性行为进行恰当的干预，将有助于宝宝学会如何在人际冲突中协商、友善地解决问题。以下是几条行之有效的教养策略。 1.创设非攻击性的环境 对于活动较剧烈的游戏，家长要注意提供充足的空间，有助于减少肢体碰撞。集体玩耍、游戏时，应提供充足的玩具，避免因玩具资源短缺而引发冲突。尽量不提供玩具枪、玩具刀等可能刺激儿童产生暴力幻想和攻击性行为的玩具。 2.消除攻击性行为产生的强化结果 通过找出并消除攻击性行为产生的强化结果，鼓励宝宝选择其他实现个人目标的方式，从而减少攻击性行为的发生率。如，3岁的兵兵为了霸占一个玩具打了鹏鹏，这时就应把玩具还给鹏鹏，让兵兵意识到，自己这么做是没有结果的。 3.适时采用“隔离”法 2岁多的孩子“失控”时，应把他送回房间（或其他地方）“隔离”，直到他可以表现出恰当的行为时为止。提醒一下，运用“隔离”法应注意环境安全。 4.培养社会技能 帮助宝宝学会控制自己的愤怒情绪，教他采用打人之外的应对冲突的方法，比如拉拉小手、拥抱对方、语言沟通等，以提高人际交往的技能。 5.肯定幼儿的亲社会行为 对于孩子表现出的分享或合作行为，家长要用温和的态度做出发应，及时赞扬，强化他的良好行为，促进其积极的情感表达，减少敌意行为。
鄂ICP备2020020502号-16 All rights reserved.
