1. 不适宜2. 因为幼儿的身体和认知能力还未完全发展，擦桌子可能会对他们的身体造成伤害，同时也容易让他们产生错误的认知，认为擦桌子是他们的责任，影响他们的学习和成长。3. 幼儿应该在家庭和学校中学习正确的卫生习惯和责任感，但擦桌子这种重活应该由成年人来完成，让幼儿专注于他们应该学习的知识和技能。
今天，姐姐提出要擦玻璃。
我听完以后很想参加，可是作业还没写完。最后我决定写完作业以后再擦玻璃。不一会儿我就写完了作业，姐姐说擦玻璃很危险，就不让我擦让我洗毛巾。虽然这个活很麻烦，但我还是答应了。我刚刚洗毛巾时，手一碰到水就缩了回来，因为水太凉了。我本来想把水调温可是觉得水脏了，又得倒了很浪费的。我又试着去摸那冰凉凉的水，慢慢的我适应了，很快就把几条毛巾都洗干净了。又赶快拿给姐姐，几下卧室的窗户就擦干净了。
不一会儿，几个窗户都被擦得干干净净了，我虽然干的活很小，但我却很高兴。这也算是为家里做了一些事了。
幼儿园里的小朋友非常懂事听话，他每天都给老师打扫卫生，把桌子擦的非常干净。
背对背运球。2个小朋友为一组，背对背将球夹住，游戏开始，将球从起点运至终点，快者为胜。 9．运沙包。将孩子分为人数相等的四队，游戏开始孩子们用腿夹住沙包，从起点运至终点（或是用身体的其他部位托住沙包），快者为胜。幼儿园徒手类游戏 8. 红绿灯。老师作红绿灯（胳膊上举为红灯，放下为绿灯），游戏开始，孩子们开车行驶，看到红灯后立即停止，绿灯可以继续行驶，出现错误的返回原点重新开始。
案例：小明，5岁，父母离婚后，他的母亲决定将他的名字改为"小华"，但是小明自己并不喜欢这个名字，他希望能保留原来的名字"小明"。
在这个案例中，我们可以看到，小明作为一个幼儿，他的名字权应该得到尊重。无论是他的母亲还是其他任何人，都不能剥夺他对自己名字的选择和使用的权利。
幼儿的名字权不仅体现在他们能够选择自己的名字，也体现在他们的名字不应该被随意更改。无论是父母离婚，还是其他任何原因，都不能改变幼儿的名字。这是因为幼儿的名字是他们身份的一部分，也是他们个人的象征。
幼儿园是幼儿经常生活学习活动的地方，因此常常需要消毒。可以用八四消毒液进行消毒。一般按照一比1500的比例够兑水，之后喷洒地面门窗把手等幼儿经常接触的地方，消毒之后至少停放40分钟人员才能进入。
幼儿园里孩子多，发育没全身体弱。
桌子一定要擦好，听我认真来细说。
先用清水擦一遍，抹布清洗水透彻。
接着配置消毒液，1比200莫弄错。
再给桌子消个毒，20分钟晾好桌。
最后清水再上阵，不要嫌烦嫌啰嗦。
幼儿健康要重视，不要病菌从此过。
你好我好大家好，无病无灾才快乐。
1、提出劳动内容：各小组将前一活动中分到的桌椅擦干净，劳动时请值日生（即小组长）负责各组组员的工作。 2、交流擦桌子的程序和方法：桌椅要擦几遍？分别用什么擦？怎么才算把桌椅擦干净？要擦哪些地方？ 程序：先用抹布沾加入洗涤剂的水擦，再用清水擦一遍。 方法：桌子椅子的每一面都要擦到。（结合椅面、靠背、桌面等结构，将数学知识的学习融合于劳动过程中）
增强自信心，有我会干，我能干好的意识，如，我会更快地穿脱衣服，我会刷牙，我会打扫卫生等。
增强责任感，知道自己长大了，对自己有一定的要求，对比自己小的孩子有爱心，在家不使爸妈操心，在幼儿园不使老师操心，
写幼儿园案例分析时，可以按以下结构进行组织：
1. 引言：简要介绍该幼儿园的背景信息，比如名称、地点、开办时间等，并概述该案例的目的和重要性。
2. 问题陈述：明确该案例中存在的问题或挑战。可以是幼儿园面临的某项困难、教学方面的需要改进之处，或者其他与幼儿园发展相关的问题。
3. 数据收集和分析：收集相关数据，可以是调查问卷、观察记录、学生表现等。分析这些数据，找出问题的根源和现象。
4. 解决方案：根据问题的分析，提出解决方案或建议。可以包括改进教学方法、增加教学资源、改善师生关系等。解决方案要具体、可行，并考虑到幼儿的成长需求和幼儿园的实际情况。
5. 实施和评估：描述实施解决方案的过程，记录所采取的措施和效果。在实施过程中，可以收集反馈意见和评估数据，以对方案进行调整和改进。
6. 结论：总结该案例所取得的成果和经验，并指出未来的发展方向。同时，可以提出对其他幼儿园或教育机构的启示和借鉴。
7. 结尾：给出对幼儿园的鼓励和祝福，并欢迎读者为幼儿园的发展贡献自己的力量。
请注意，在撰写幼儿园案例分析时，保护个人隐私和敏感信息的同时，注重客观性、准确性和实用性。
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