枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
欲说还休，却道天凉好个秋。
农夫方夏耘，安坐吾敢食。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
当时明月在，曾照彩云归。
天时人事日相催，冬至阳生春又来。
连雨不知春去，一晴方觉夏深。
建构教材的目标是:提高幼儿的团队协作能力。小组分工合作。积极探索的能力。
一般会开设字宝宝乐园，少儿英语，数学，音乐，美术，礼仪等课程。
给孩子投放建构材料，比如积木，桌面插塑小积木，让孩子自由拼摆，教师指导幼儿活动，促进建构能力发展
1、能够根据建构物体的特性来选择材料。如中班年龄段幼儿在建构游戏“搭火箭”“搭轮船”中，幼儿能够根据物体特点来选择材料。
2、建构技能主要以架空为主。叠高和架空是中班幼儿的两种主要技能。
3、愿意与同伴交流，坚持性增强。
4、有建构主题，但易变化。中班孩子经过幼儿园一年的教育，无意注意已进一步发展，注意范围扩大，比较稳定，对于感兴趣的事情可以保持长时间的注意，而且集中的程度也较高。在教师的引导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定。
幼儿园中班建构区的积木搭建方法可以分为以下几个步骤：
1.让孩子了解积木的种类和用途：在建构区放置不同种类的积木，让孩子了解各种积木的形状、颜色和用途，激发孩子的兴趣。
2.让孩子选择合适的积木进行搭建：根据孩子的兴趣和需求，让孩子选择一些适合搭建圣诞树或节日主题的积木。
3.指导孩子使用积木进行搭建：提供适当的指导和帮助，如如何使用长方形的积木来搭建圣诞树的枝干等。在指导过程中，鼓励孩子思考和创意，让他们尽量发挥自己的想象力。
4.鼓励孩子合作与分享：鼓励孩子与其他孩子分享自己的作品或与他人合作完成搭建任务，培养孩子的社交能力和团队合作精神。
5.提供适当的挑战和支持：为孩子提供一些更具挑战性的任务，如要求他们用不同的方式搭建同样的圣诞树或制作更精细的作品等。同时，也要关注孩子的进展并提供必要的支持
建构区规则如下：
1、有序地进入，轻拿轻放。
2、大胆使用各种材料及辅助材料，建构有创意的作品。
3、与同伴共同合作完成作品。
4、爱护玩具，活动后玩具要归类好。
5、操作材料分类放回原处。
相关介绍：
建构区是展示幼儿发起游戏主题、记录游戏过程、展示问题解决办法、分享建构经验等历程的最佳载体。建构区要用泡沫垫、地毯等做地毯。一方面有益于防止幼儿衣服等卫生；另一方面保证玩具的卫生与不破损，有利于第二次的循环使用
中班建构区是儿童幼儿园生活学习中的一个重要区域，其特点主要表现在以下几个方面。
首先，该区域应具备丰富的教具和玩具，能够激发幼儿的思维能力和创造力。
其次，该区域应该具有多样化的功能，包括角色扮演、小组活动、图画制作等等，从而满足幼儿的不同需求。
第三，该区域应该营造一个愉悦的氛围，其中的色彩、音乐、灯光等等都应该为幼儿带来舒适和愉悦的感受。总之，中班建构区是一个综合性强、寓教于乐的学习生活场所。
(一)开始部分
1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’
教师：“老师带小朋友来参观墙上的‘房子’，你们认识这些房子吗?”
教师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样?”
幼儿参观后讨论，回答，教师总结。
(二)展开部分
1、教师展示图片，介绍每一种房子的名称 ，
教师出示图片，请幼儿说房子名称
教师：“小朋友们。仔细看看，图上是什么房子?”
2、教师引导幼儿在仔细观察一遍，房子的不同在哪里
中班幼儿已具有一定的建构水平，手部小肌肉动作逐渐发展，思维、想象、生活经验等更加丰富
指导方法：
1、增加中班幼儿造型方面的知识和训练，
2、教师可尝试提供作品构造图，引导幼儿学习看图纸搭建。
3、在小班搭建经验的基础上，引导幼儿学习架空、覆盖、桥式和塔式等建构技能，形成里外空间的概念
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