如何管理班级班主任？

一、了解、尊重、热爱、理解学生

教师要想得到学生的尊重，应该热爱学生。因此，与其说“尊师爱生”，不如说“爱生尊师”。师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量的所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。教师的爱应洒在学生集体中，教师的爱应播在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。爱奉献给学生的同时，自己也同样在收获着学生们的爱。当班主任是快乐的，快乐的程度决定于教师对学生各种表现的宽容和理解，班主任的爱是无限的，我们可以随时随地的送与学生，课堂上一个肯定的眼神，作业上一句鼓励的话语，聊天时一个会心的微笑，都会给予学生无限的温暖。

二、 让孩子们懂得爱与被爱，学会做人学会爱

教育的本质应该是人的教育，是为了人的一生发展的教育。要想管理好班级，应该注重培养学生良好的道德品质，把养成良好的行为习惯放在首位。先成人后成才，不成才也要学会做人。每个学生都要有爱心，爱祖国、爱社会、爱学校、爱父母、爱老师、爱同学。爱父母是做人的基石，如果连父母都不爱，其他的爱更是无从谈起。如：利用班队会时间可以让同学们写一封给爸爸妈妈的信，把自己想说而又不好意思对父母说的话写在信中。可以是匿名的，就是让学生打消顾虑说出自己的真情实感。或利用早课的一定时间和品生品社课前五分钟讲解有关爱的小故事，并能及时发现学生学习生活中的关爱事例，无论大小，适时引导鼓励宣传，通过这样的活动让学生学会感恩，学会宽容周围的一切。众所周知，教师对学生的“爱”是教育成功的秘诀，但教师对学生的爱不仅要注重“锦上添花的爱”，更要注重“雪中送炭的爱”。其实，现在的学生缺少的并不是“爱”，而是对“爱”的感受能力，所以，培养学生对“爱”的感受力，比爱学生更重要。

三、 班级实行民主管理

民主是一种权利，它来源于人与人之间的平等；民主是一种力量，它调动了集体中每位成员的积极性，吸纳了集体的智慧。班级生活中的民主应该是同学之间，师生之间可以平等对话，充分发表自己的意见。在班级大家庭中，人人有权参与管理，参与竞争，在同一起跑线上发展。怎样才能让学生真正参与到班级民主管理？我曾给学生讲过这样一个案例：一位教师在下课时布置作业，随口说了一句每个生字写十行，同学们看看老师没有一个反对的，老师对自己的口误欲言又止，就这样，在三周后，有个男生怯怯的对老师说，老师生字作业让我们写的太多了，老师看着男孩，当着全班同学的面给予表扬，并告诉学生自己当时是准备让写一行的，可你们并没有反对，老师一直期待着同学们的反馈，如果每个学生都像这个男孩一样说出自己的真实想法，而且有道理，老师马上会改的。这个案例故事告诉我们，在学校学生和老师是平等的，只要你们的诉求合理，老师一定会尊重的。通过这个案例，学生知道了自己意见的重要性，都能积极参与到学习、管理中。民主管理，班主任一定要把握住度，要在不违背教学原则，不违反校规校纪，不冲突领导的整体布局下进行。凡是学校和班内进行的各项重大活动都要征集全体同学意见，少数服从多数，并能尊重少数意见，不搞一言堂。这样学生自愿做的要比班主任老师强行要求做的顺畅。学生如何进行卫生扫除，如何帮扶违纪的学生，如何关爱后三分之一学生，如何安排其他活动等等同学们都会积极参与，也才会创造出一个和谐的班集体。因此要让全体学生学会自主管理，积极主动参与班级管理。

四、 树立良好的班风学风

一位优秀班主任曾说过：“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。”班集体是培养学生成长的一方沃土，好的班风是学生成长的风向标。学生只有在一个具有优良风气的班集体中接受教育,才能得到健康成长。每位班主任都清楚好的环境可以激励人、可以改造人，只有在这样的环境中学生才能在班级里努力学习、快乐生活、茁壮成长，才能在学校的各项活动中展示自己的力量和风貌。因此班级就需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，良好的班级体有共同的奋斗目标，有严明的纪律和融洽的同学关系，有积极向上的舆论氛围；做到主动、热情、真诚、平等、尊重、信任；能正确认识和处理同学间的竞争与合作。所以在小组合作中、在各项班级评比中培养学生的集体主义感，让他们懂得“班落无光、以班为家、荣辱与共、风雨同舟”的道理。以此来增强班级的向心力、凝聚力、真正做到心往一处想，劲往一处使。班风学风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，只有班风正、学风浓的班级才能在竞争中立于不败之地。

五、 做一个勤快的班主任

为了学生的进步和发展，我们教师说了不少，也做了不少，但是应该做的远远要比已经做的多得多。俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时事事细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面，我认为每位班主任都应该要求自己做到 “勤快”。勤于处理他们之间的大小事务，即时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为，称赞每个学生的点滴进步。我们每天一直强调学生遵守校规校纪，班规班纪，良好的作息习惯，按时到校，从小培养学生良好的晨读习惯等等，那么我们教师就应该长期坚持与学生同步做到，要求学生的，我们自己要先做到，由于这些“勤”，就会使学生在纪律等其它方面都能严格遵守，不会违犯。正是“其身正，不令则行”。