阅读区对幼儿园整体环境的创设作用是什么，首先我们要知道我们的阅读区一般都会投放很多的材料，比如孩子们喜欢看的书，看书有哪些启示，那么他对幼儿园的整体环境的创设是有积极和正确的引导的作用，能够让孩子在阅读区更好的去有阅读氛围。
.知识宝库、 梦的摇篮 、书的港湾 、 黄金之屋。阅读是利用语言获取信息、理解世界、发展思维、获得审美经验和知识的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要有文字和图片，也有符号、公式、图表等。
阅读是一个积极的过程，由读者根据不同的目的来调节和控制，陶冶情操，提高修养。
阅读是理解、理解、吸收、欣赏、评价、探索文章的思维过程。阅读可以改变你的思想，获得知识，还可能改变你的命运。
为了增加孩子们的学习乐趣，提高阅读能力
抓住区角本身的特点，来提炼元素、发散思维。这个套路是最初级的，很多老师都会用到，比如音乐区：看到音乐你会想到音符→想到do-re-mi→那么就可以叫“哆来咪”啦！
美工区：想到颜料，想到五彩缤纷→想到彩虹→可以叫“彩虹工作室”。
建构区：想到搭建，想到城堡→就叫“欢乐城堡”吧。
自然角：想到绿色、森林、氧气→可以叫“绿地氧吧”、“暖暖花房”等。
根据区角各自的特点，发散思维，你可以起出更多的名字哦~
运用叠字或象声词
二星级套路☆☆
孩子们对叠字貌似有着天生的好感，“吃饭饭”、“睡觉觉”、“小狗狗”…而且叠字有着莫名的萌感和张力。象声词也因为贴切形象，备受孩子喜欢。所以这类的名字非常好记，适合作为小中班的区角名。比如：
唱唱跳跳小舞台、嘻嘻哈哈表演区、写写画画美工区、乒乒乓乓建构区、敲敲打打木工坊、甜甜蜜蜜娃娃家、丝丝缕缕编织区、安安静静读书屋、叽里呱啦新闻角……等等。
可以起一个书香园地，或者书趣屋！
阅读区进区规则：
1、请排队有序地插好“小鱼”进入区域。
2、选择一项自己有兴趣的工作到指定位置进行活动。
3、阅读时保持安静，不大声讲话，不要影响别人。注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正。
4、不与同伴抢区域中的同一项工作。
5、不将本区域中的任何物品带到其他区域中去。
6、活动结束后，请将自己的物品整理好，放回原处。
7、离开区域时，请将自己的“小鱼”送回家
益智游戏对于幼儿成长发育有很大的影响。对孩子来说，游戏是学习，游戏是劳动，游戏是重要的教育形式。游戏是小儿智力发展的动力，它能激发小儿的求知欲与创造力，并且可使小儿掌握一些知识技能，形成对待事物的正确态度，促进小儿全面发展。
幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。 旧称蒙养园、幼稚园。根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。
幼儿园阅读区的设计思路，既然是幼儿园的阅读题，那么我们在设计上面肯定要以绘本为主，我们可以做一些非常可爱的图片使它组成一副组图，然后变成我们想要的阅读区，还可以增加一些手工实践活动的阅读区，这样会更加有意思的的哦。
阅读区功能主要是为幼儿提供安静温馨的阅读环境，让幼儿通过听、读、看，获得情绪上的享受，开阔视野，丰富生活经验，同事增进其想象能力和语言技巧。从书中获得更多的社会、自然知识和大量的生活经验，学习新的词汇与语句。
在幼儿园阅读区也有一定的目标:
一、教育目标：
1.通过阅读室的活动，能培养幼儿安静读书的能力。
2.幼儿通过交流，促进语言的发展，增强幼儿的自信心，获得快乐。
3.通过引导，培养幼儿热爱阅读，爱惜图书，喜欢分享的优秀品质。
4.利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
二、色彩上：采用清新淡雅的色调，为幼儿营造安静、轻松的阅读环境，让幼儿能专心的沉浸在图书的世界里。
三、造型上：通过对环境的创设，使阅览室成为最舒适、最宁静、最令幼儿向往的地方。
四、内容上：设计上体现内涵，空间上能给孩子更多的自由交流空间。
首先要适应幼儿的年龄阶段，小班幼儿各方面发展都还不太成熟，所以区角设计要实物居多，使幼儿能够简单识别实物；
其次，幼儿的学习要符合五大领域教学内容，区角也是如此，美工区、建构区、娃娃家、阅读区、自然角……
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