一、家长在园行为规范 1、家长出入幼儿园要仪表整洁，谈吐举止文明礼貌，堪为幼儿表率。不要穿拖鞋入园。 2、幼儿因事、因病缺勤要及时请假，家长及幼儿患传染病时，必须及时通报幼儿园。 3、尊重幼儿、尊重教师，积极与幼儿园配合，主动与幼儿所在班级取得联系，及时反映、了解儿童情况，提供建议，共同教育好幼儿。 4、遇到儿童之间发生矛盾、纠纷，采用正确方法给予引导、教育，或向本班教师反映，恰当解决。不得训斥、恫吓任何一方儿童，以确保幼儿身心健康。 5、家长与幼儿园各工作人员保持正常关系，不请客送礼，协助幼儿园树立良好园风。 6、爱护公物，不随意采摘花果，并教育幼儿，协助保护幼儿园设施和各种玩具器械等。 7、讲究卫生，不在园内吸烟，不随地吐痰，不乱扔杂物。 8、来园接幼儿时，请将车辆整齐地停放在园外，确保进出口通道畅通。 二、注意事项 1、幼儿入园时间：上午8：30前 下午2：30前 幼儿离园时间：上午10：30后 下午4：15后 2、退伙制度：请假5天以上（含5天），需由家长本人写好请假条，提前一天将请假条交给幼儿所在班教师，方可退中、副餐费。 3、家长凭接送卡方可进园，来园接幼儿后应立即离园，不在园内逗留，以免造成安全事故。 4、如幼儿需在园服药，请将药品交保健老师登记，药品必须是原始包装（保健品不喂）。 5、因特殊原因需其他人员来园接送幼儿，应提前与教师联系，来者必须持幼儿接送卡，方能接回幼儿。 6、请家长不要将金银玉器等贵重物品让幼儿佩戴进园，如有遗失，后果自负。 7、每天检查孩子的小书包及口袋，不要将成人药品、宠物粮、小弹珠、刀片、口香糖等危险品带来幼儿园。
幼儿园教案：树妈妈过冬
教师：屈老师
活动设计背景：
冬天到了,我们也随着进入了《冬天的故事》这一主题活动。孩子们对人和动物怎样过冬已有了初步的了解,但是对树木是怎样过冬的还知之甚少,因此我设计了《树木过冬》这一活动,目的是让幼儿通过故事简单了解落叶树和常绿树,及常见树木的不同过冬方式。
活动目标：
1、通过故事简单了解落叶树和常绿树。
2、了解常见树木的不同过冬方式。
3、懂得要爱护树木。
教学重点、难点：
重点、难点: 了解常见树木的不同过冬方式。
活动准备：
经验准备:认识柳树、杨树、松树等几种常见的树。
物质准备:幻灯片、故事录音、游戏音乐
活动过程：
一、引趣
师:现在是什么季节了?
师:谁知道我们是怎样过冬的?
师:那你们知道我们的大树朋友是怎么过冬的吗?
让我们一起来听一听《树木过冬》的故事,小朋友要仔细听,故事里都讲了哪些树,它们是怎么过冬的?
二、欣赏故事
(一)边出示幻灯片边分段欣赏故事边提问:
1、欣赏第一段故事,提问:
⑴小白兔在去小松鼠家做客的路上看到了什么树?
(2)它们是怎样过冬的?
(3)像柳树、杨树这样到了秋冬季节就落叶的树叫什么树?
(4)小结:像柳树、杨树这样到了秋冬季节就落叶的树叫落叶树。
小白兔都着急了,他还要到小松鼠家去做客呢。我们看看它走到哪里了。(继续放幻灯片和录音)
2、欣赏第二段故事
(1)小白兔又来到哪里?
(2)小白兔来到了松树林中又看到了什么树?
(3)松树在过冬的时候落叶吗?
(4)像松树这样不落叶的树叫什么树?
(二)再完整欣赏一遍故事,使幼儿加深印象。
师:这个故事主要讲了什么事情?
师:这个故事的名字就叫《树木过冬》。那为什么到了秋冬季节落叶树就要落叶,而常绿树却不落叶呢?让我们再仔细听一遍故事。
(再完整欣赏一遍故事。)
提问:
(1)像柳树、杨树这样的落叶树为什么到了秋冬季节就要落叶?
(2)为什么像松树这样的常绿树不用落叶就能过冬?
(因为松树的叶子像针一样,外面包着一层像蜡一样的东西,水分不容易散发掉,所以,松树不用落叶就能过冬。
(3)常绿树是一直都不落叶吗?它们是怎样落叶的?
三、小结
师:听了这个故事后,你知道了一件什么事情?
师:除了柳树和杨树外,你还知道什么树是落叶树?
师:我们小朋友还有好多不认识的树,不知道它们是怎样过冬的,我们回去问问爸爸妈妈,然后再来和老师和小朋友交流,好吗?
情感教育:
师:冬天天气又冷又干燥,我们的大树朋友的树枝很容易折断,那我们应该怎样对待我们的大树朋友呢?
幼:我们应该保护大树,不折树枝。
四、游戏:
师交待游戏规则:小朋友自己选择扮落叶树或常绿树的树叶宝宝,我们一起随音乐翩翩起舞,音乐停止时落叶树的树叶宝宝飘落。扮常绿树停止摇摆,但不落叶。
活动反思：
在活动中我以“冬天来了,我们是怎样过冬的?”“你们知道我们的大树朋友是怎样过冬的吗?”自然地导入主题,然后边出示幻灯片边放录音分段欣赏故事,并提出问题,让幼儿带着问题去听故事,使幼儿初步了解了落叶树和常绿树,以及树木不同的过冬方式。从整体上看基本完成了活动目标,但在活动中还存在着一些不足:
1、我在活动中采用了边出示幻灯片边放录音欣赏故事的方法,没有吸引幼儿的注意力,我想如果采用边出示幻灯片教师便声情并茂地讲故事的方法,也许会更吸引孩子,活动的效果就会更好一些。
2、在活动中提出的有些问题有些难,比如我提出了这样一个问题:“小白兔是怎样问柳树公公的?柳树公公又是怎样说的?”因为故事中柳树公公说的话很长,幼儿很难听两边故事就能复述,因此在回答这个问题的时候只有一名幼儿能较好地复述出了柳树公公的话。这是我在备课的时候没有充分地考虑幼儿的能力。
3、在活动中幼儿回答问题的时候我没有要求幼儿说完整话,这不利于幼儿的语言能力的发展和提高。
4、在活动中没有面向全体幼儿,只是对举手的幼儿给予的较多的关注,忽略了没有举手的幼儿,使他们的注意力不能集中到活动中来。
在今后的教育教学活动中我会多向其他的教师学习,通过各种方式学习更多更好的教学方法,努力提高自己的教育教学水平。
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