小猴的出租车，续编故事

一、小猴的出租车，续编故事

小猴在路边看到了小刺猬，小猴说，小刺猬坐我的车吧，小刺猬说，你的车这么漂亮，我满身的刺，会弄坏你的车的，

小猴说，别担心，包你满意。一摁按钮，车后座就变成了铁的，小刺猬开心的坐上了小猴的车

二、幼儿园小班的儿子不会和小朋友沟通相处遇到不开心事就会哭怎么办?

您好，帮您是俺最大的荣幸

提前祝愿端午节快乐

这个需要大人的照顾和守护的

多多费点心就好

只要孩子是快乐的

三、小班教案《老狼老狼几点钟》的改编方法

活动目标：

1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。

2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红红的苹果、第二天找到了二支黄黄的香蕉、第三天找到了三片绿的绿树叶。

3、喜欢听故事，体参加语言游戏带来的快乐。

活动准备：

1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），小青虫及蝴蝶装饰每人一个

四、孩子在上托班时还不闹，现在到了小班反而又哭又闹，不论是好说还是凶他都没用，我不知该如何是好，请求帮

1、家长每天送孩子到幼儿园的时候，一定要让孩子有轻松愉快，是到幼儿园去玩的感觉

我每天都先跟早早说，咱们去幼儿园玩吧，然后每天都强调幼儿园有很多小朋友陪她一起玩，老师会和小朋友一起做游戏，一起唱歌跳舞，老师还会弹好听的钢琴（第一天体验课，早早听到老师弹琴，就很喜欢，所以我专门强调给孩子听）小朋友哭是小朋友不乖，表现不好，我们早早是个好孩子，不哭的，早早看到小朋友哭要去安慰小朋友，这样大家才能做好朋友，才能在一起玩的开心。然后针对前一天接孩子的时候和老师交流过孩子不足的地方，再叮嘱孩子一下。

2、家长把孩子领到教室，稍微陪孩子一下，给孩子一个缓冲期

路上给孩子做了功课以后，到了教室，早早马上就能融入进去的，我就会稍微陪一下孩子，引导孩子去玩，带孩子去安慰哭的小朋友-----每天早上，老师因为要忙着哄哭的小朋友，而且孩子么，看到别人哭，很容易受影响，一起跟着哭，产生对幼儿园抵触心理。这么多孩子，只有两个老师一个阿姨，精力有限，我稍微陪早早一下，早早就不会受哭的孩子的影响而哭闹。

我是每次要走的时候，和孩子先告别，当然了，我家宝贝是很爽快的和我拜拜，然后自己玩的。要是她不愿意和我告别，我就再陪他一会儿，再引导孩子一下。万一孩子赖皮，我就会跟她说我要上厕所，或者有事情要走开一下，早早一个人在这里玩，这里有老师有小朋友陪着一起玩的。然后离开。一般情况下，早早都是我一带进去，交给老师就和我告别的，最多就是稍微的陪她两分钟，领孩子到小桌子前玩玩具就好了。

3、孩子交付老师手上，家长中途就不要去探望

尽管孩子出生到现在，一天都没离开过我，我也不会因为舍不得和孩子分开而中途去看孩子，或者像有的家长因为担心孩子受委屈，不放心孩子一个人在幼儿园而去探望。

有啥好探望的？既然孩子放到幼儿园了，就要信任老师。中途家长去探望，孩子没看到还好，孩子看到了，直接就影响孩子情绪，有的孩子还会以为家长来接他了，没带他走，那又得哭一阵子了。这不，孩子哭的受罪，还给老师添乱。

而且，孩子始终是要独立面对他所要面对的问题的，虽然现在要哭，但是也只不过是一个过程而已，家长经常去探望孩子，影响孩子，其实就是延缓孩子自己独立的过程，看吧，貌似是心疼孩子，其实是害了孩子。

4、不要经常提早去接孩子放学

我觉得这个问题挺严重的，每天我按时去接早早的时候，小朋友们都基本走光了，老师说很多家长都是不放心孩子，所以提前来接的。我直接跟老师就表明了我的态度：没有意外特殊情况，坚决不提前接孩子。

过多的关爱，会影响孩子的。

首先，定时上下课，让孩子习惯这种生活节奏。孩子将来读书，都是要遵循这种定时的生活规律的，习惯不是一天两天能养成的，应该让孩子懂得，只要在学校，就要遵守相关规律。

其次，提早接孩子放学，也就是暗示孩子幼儿园不好。是吧，孩子会觉得，正是因为幼儿园不好，所以家长才会提早带孩子逃离幼儿园的。孩子心里产生了幼儿园不好的感觉了，那第二天早上送过去，不哭才怪呢。

还有，经常的提早接孩子放学，那孩子到了一定时间，就会期待家长去接，心思就乱了，就不好好学习了，甚至是到了一定时间就想跑掉，要是有个别比较调皮的孩子，说不定就偷偷溜出门，那后果可就严重了。

还有，就是人为的缩短孩子和小朋友交流的时间，影响了孩子的独立性和交际能力，在幼儿园里，一般下午午睡起来以后，由于有个别小朋友起来会哭闹或者赖床一阵子，老师这个时候，会把主要精力放在个别小朋友身上的，那其他的小朋友就处在自由交流状态的。让孩子边吃点心，边交朋友，多好的事啊，干嘛要人为的缩短呢？

5、接孩子的时候，和老师交流孩子当天表现

这个就不用说了吧，和老师交流一下，不足的地方，做家长的回家再说说，再引导一下。也还可以和老师交流孩子的个性、个人习惯、生活习性等，方便老师教育孩子。

6、回家后，千万不能和孩子说一些有暗示性的话

这些话就包括问孩子今天怕不怕啊；孤单不孤单啊，想不想回家啊等等，问孩子怕不怕，那不就暗示孩子在幼儿园有让孩子害怕的事物嘛。孤单不孤单，那不就暗示孩子离开父母在幼儿园是很孤单的，想不想回家，不就暗示孩子幼儿园没有家里好，那孩子还怎么在幼儿园能乖乖呆得住啊。