发展概述
2017年6月1日，由交通运输部会同住房和城乡建设部制定的《关于促进汽车租赁业健康发展的指导意见（征求意见稿）》（以下简称《征求意见稿》）向社会公开征求意见，为期两周。《征求意见稿》明确表示，鼓励分时租赁汽车发展，并针对运营企业、用户都提出了相应的监管要求以及鼓励政策。相比于此前网约车和共享单车监管政策出台的步调，监管部门此次对于共享汽车的反应更加迅速。政策将至，行业向着更加规范的方向发展。但苦于运营成本高企、盈利难度较大，共享汽车领域的资本热潮迟迟未到。政策初定的背景下，共享汽车能否成功吸引资本涌入，还是仍旧面对“无米之炊”的尬尴境地；以新能源汽车为主流的共享汽车，未来能否撬动新能源汽车市场新商机。
人类的通讯能力在漫长的历史长河中经历了漫长而曲折发展，
通信技术随着科技和人类社会的发展进步而逐渐发展起来，
通讯变得越来越便捷，
越来越快速。
通讯在距离 、
速度和可靠性与有效性得到明显提升是在19世纪，
那时人们脱离了对光信号通讯和声信号通讯的方式的研究，
尝试使用电信号的方式来进行通讯和传送信息，1837年莫尔斯发明了电报，
用点、划、空适当组合的代码表示字母和数字，这种代码称为莫尔斯电码。
1876年贝尔发明了电话，
19世纪末，
人们开始研究使用电磁波进行通讯，
到了1901年，
马可尼实现了横跨大西洋的无线电通信。
无线电通讯方式开始被广泛应用，
并迅速发展。
20世纪20年代，
通讯建设和技术得到了迅速地发展，
人们利用铜线实现了市内和长途有线通信，
后来又实现了远距离无线通信和国际通信。
而到如今又实现了网络电话（VOIP），
网络电话是基于IP的语音通话技术，
即通过互联网来进行语音传输。
在我国网络电话的诞生大概在2008年左右，
那时手机还是以功能机为主，
网络电话在我国的发展时间并不短，
但是其真正被大众所接受是在2013年，
主要是因为2013年智能手机开始大规模普及，
随之带动了网络电话相关软件的迅速发展。
如今网络电话在我国已经发展了有十几个年头了，
而在这段时期里，
我国的网络基础飞速发展，
为网络电话的发展带来了新契机，
其中2012年，工信部全国宽带普及政策之后，
网络电话的使用人数出现了激增的现象。
后面在2014年左右，
网络电话又与传统电信运营产生了竞争局面。
而4G时代的到来也改变了网络通讯的媒介。
微信、QQ、陌陌等社交软件的到来让人们对电话通讯需求大量减少，
语音信息取而代之，
许多人认为不单只网络电话名存实亡，
连运营商的语音通讯业务也岌岌可危。
当所有人都觉得网络电话时代即将终结时，
有些网络电话产品和公司却迎来了新的发展机遇。
手机网络电话的诞生开始只是满足了当下人民对省钱、便捷的追求，
实现高质量、低消费的通话模式，
但由于人民的生活水平不断提高以及人们对打电话的需求的减少，
人们对电话资费已经没有以前那么敏感了。
但由于互联网大数据时代，
政府前期并没有软件使用用户个人隐私信息方面做相关的要求。
就导致很多用户数据和个人隐私信息泄露，
造成人们对信息泄露的恐惧，
从而人们对隐私安全的需求上升了一个新的高度，
因此在网络电话方面人们在省钱的基础上，
迫切的需要一种打电话能智能显隐号，
防号码泄露，防骚扰，
防窃听的网络电话工具
，由此一些新型的网络电话产品应势而生。
如嘟嘟电话，
其做到和传统电话一样的通话体验，
但资费却是传统电话的十分之一左右。
它还可以电话拨打，自动同步通讯录，
并且支持多平台使用，
嘟嘟电话具备PC版、IOS版和Android版，
真正做到了跨平台、多终端的特点，
对用户来说可谓带来极致的通话便利。
对于网络电话，
其当下可以说是极速增长中，
其未来的发展势头也是大好，
希望未来网络电话能为我们带来更多便利和更良好的用户体验。
当然网络电话还有其不完善的地方，
但是随着技术的不断完善，
已经得到质的飞跃，
网络电话也不能同日而语了。
从对‘好莱坞’电影的模仿到创新，亚洲本土电影经历了多个发展阶段。现在亚洲各国的电影交流不断，这种超越边界的开放性连接和对话让亚洲电影更加丰富，赋予亚洲电影新的意义。”中国艺术研究院电影电视艺术研究所所长丁亚平说。
丁亚平是在亚洲电影研究学术研讨会上发表上述观点的。由泰国宋卡王子大学普吉孔子学院、宋卡王子大学国际研究学院和上海大学上海电影学院联合举办的此次论坛近日在泰国普吉召开，来自中国、泰国、马来西亚等地的电影人就亚洲电影的国别研究、跨地合作、电影创作等议题展开讨论，共话亚洲电影发展。
“我很喜欢看中国电影，不少中国大陆、中国香港拍摄的电影都很优秀，我也经常向学生们推荐这些影视作品。”泰国博仁大学教师、泰国电影《初恋这件小事》编剧瓦娃拉说，对电影《甜蜜蜜》的喜欢推动了自己走上电影编剧这条路。近些年一些中国喜剧片、奇幻片、动作片也被引入泰国银幕，有的颇受好评。
在研讨会上，来自中国北京师范大学、上海大学、浙江传媒学院和泰国宋卡王子大学等高校的专家学者围绕亚洲电影内涵联系、亚洲体育电影等进行深入交流。
与会人士表示，影视在文化传播中发挥重要作用。近年来，中国影视剧在东南亚拍摄并上映、东南亚电影在中国受热捧的现象越来越多，亚洲国家将会有更多机会合作，并助推影视产业的共同发展。
“此前的一些中泰合拍片不仅促进了中泰文化交流，还带火了泰国旅游，期待以后能有更多优秀的合拍作品上映。”瓦娃拉说。
一、课标要求
二、教学目标
三、教学重点
四、教学难点
五、前置测评
六、自主探究：1、自主学习
2、小组合作
3、教师点评
七、达标测评
八、归纳总结
九、拓展提高
十、课后反思
通用型自主学习教学设计模板 问题(项目)的主题[ “主题”应该是学习中要解决的问题（或研究项目）的集中表述，通过该表述使学习者清楚地认识到当前的学习任务。为此，主题的表述应明确、简洁，不会产生歧义或模棱两可。] 学科领域[ 自主学习活动有时是单学科的，但更多的时候是多学科的综合活动。如果是多学科的综合活动，应该以某一学科为主，在填写这一栏是要把主学科放在第一位。另外，为了便于学生的自主学习和学习活动的组织，参加综合活动的学科不要超过3个。] 适合年级 所需时间 设计者 所属学校 概述(学习内容和学习者特征) 本栏中填写学习内容和学习者特征的分析结果。 适合于学生自主学习的教学内容应该以问题为中心。在学习内容分析的基础上，列出解决该问题所需学习的知识内容及其类型，以及该知识体系的结构，为学习策略的设计提供依据。 对学习者特征的分析，除了一般特征和初始能力外，要更加注意分析学习者的信息素养。要详细了解学习者对信息的意识、态度，对信息技术的知识和技能掌握的程度，运用信息技术解决问题的能力，以及学习者个体当前具备的学习环境状况。经过详细、认真地调查和分析得出结果，才能保证学习策略设计的可行性。 学习目标(任务、成果) 学习目标是多元结构的。它既有知识的获得，又有能力的提高和情感的升华。就知识学习而言，既有对知识意义的理解，同时也有低层次的记忆，以至高层次的综合与创新。因此，在自主学习的教学过程设计中，学习目标的表述除了选用行为动词外，更多地用任务的描述或学习成果的取得来表示。 学习策略(情境、模式、方法) 自主学习活动的学习策略包括学习情境的创设、学习模式和学习方法的选择等项内容。 学习者是在真实的社会环境中，还是在网络或其他媒体提供的虚拟环境中进行学习，可以由教学设计给以规定，但是必须为学习者创设具体的学习情境。 在自主学习教学设计中，可以为学习者选择主题性、资源型学习、探究型学习、研究型学习、协作型学习等各种自主学习模式。在自主学习中，最常使用的学习方法有支架式、抛锚式和随机进入式等几种。 学习资源(材料、工具) 学习资源包括所有能够支持学习者进行学习的工具、材料、设施、人员、机构等，从传统的教科书、印刷品，到各种现代教学媒体，以至网站、社会文化机构。在教学设计中应尽可能给出不同种类的资源，以便学习者根据自己不同的条件去选择、利用。 学习活动(过程、结构) 在此栏中设计学习者完成学习任务时应遵循的步骤。应说明学习活动的过程和结构，包括学习者应阅读的材料、教师和学习资源中心能给予学习者必要支持的类型和内容，以及关于学习活动的建议等。 学习建议(必要时填写) 学习评价(范例、量规) 为了使学习者了解学习任务完成后的状态，有必要让他们预先知道将如何对他们的学习过程和学习结果进行评价。在此栏中，应给出评价的标准量规，评价用的案例、材料、工具，以及评价的方法和要求。 其他要说明的事项(表示感谢)
游戏教学集趣味性、娱乐性和多功能性于一体,深受幼儿的喜爱。
因此,幼儿教师应把游戏化教学融入日常教学中,激发幼儿的好奇心,让幼儿积极主动地参与到教学活动中,最大限度地激发幼儿的学习兴趣,发展幼儿的创造思维。一、幼儿园课程游戏化概述当前,我国很多教育学术专家从人类、社会等角度,深入分析了幼儿这一特殊的教育群体,并依据他们的身心特点,想要寻找更加科学合理的教学方式,努力让幼儿融入幼儿园课程教学活动中。
设置相同的教案模板方法如下。
1、打开excel表格，打开一个表格，你可以看到这个表格有好2个工作表。
2、你可以看到每个表格的格式都不同，包括每个表格大小，行距、列宽、文字等等。
3、按住Ctrl，选中这2个标签，或者点击第一个标签，单击右键选择呢选定全部工作表，全选的表格你会看到所有工作表都是白色。
4、然后在第一个工作表中进行设置行高，改成20.磅，点击确定。你可以看到两张表格的行高都统一为20磅了。
5、同理列宽、文字也是一样，同样全选，在第一个表格中设置字体宋体，居中，字号为12加粗，列宽为20磅。
婴儿大动作发育顺序为从上到下，由近及远，先抬头，后抬胸，再会坐、立、行。
2个月能抬头，3个月抬头很稳，4个月会翻身，6个月能扶坐，8个月能坐稳，8-9月能够用上肢爬，9个月能扶站，11个月能独站片刻，12个月可独走，15个月可独自走得很稳，18个月能爬台阶，2岁可以双脚跳，3岁能跑，4岁可以爬梯子
认识的发展过程，就是在实践的基础上从感性认识到理性认识、再从理性认识到实践两次飞跃的辩证过程。
一、认识过程中感性认识和理性认识及其辩证关系(第一次飞跃)
(1)感性认识和理性认识
①感性认识是客观事物直接作用于人的感觉器官而产生的对事物表象的认识，感性认识是认识的初级阶段;理性认识是在感性材料的基础上通过抽象和概括对事物本质及规律的认识，理性认识是认识的高级阶段。
②感性认识通过感觉、知觉、表象三种形式反映;理性认识通过概念、判断、推理以及假说和理论等形式反映。
③感性认识反映事物的现象;理性认识反映事物的本质。
(2)感性认识和理性认识的辩证关系
①感性认识和理性认识是相互依赖的：
第一，理性认识依赖于感性认识。感性认识是认识活动的起点，没有感性认识，理性认识就成为无源之水，无本之木。
第二，感性认识有待于发展到理性认识，这是认识的任务。
第三，感性认识和理性认识是相互包含，相互渗透的。
②割裂感性认识和理性认识的辩证关系会导致两种错误。
第一，唯理论：只承认理性认识，否认感性认识的可靠性，在实际工作中表现为教条主义。
第二，经验论：只承认感性认识，否认理性认识，在实际工作中表现为经验主义。
(3)实现从感性认识到理性认识飞跃的条件是：
①必须占有丰富而真实的感性材料。②运用理性思维对感性材料进行加工制作。
二、从理性认识到实践的飞跃(第二次飞跃)
(1)从理性认识到实践的飞跃，是认识过程中更为重要的一次飞跃。因为：
①只有通过这次飞跃，才能使认识物化、对象化，使认识变为现实，使精神力量转化为物质力量;
②只有通过这次飞跃，才能使认识受到实践的检验而得到修正、补充、丰富和发展。
(2)实现这一飞跃的条件是：
①坚持从实际出发，理论与实际相结合。
②把对客观事物本质和规律的认识同主体自身利益结合起来，形成正确合理的实践观念。
③理论必须被群众掌握，化为群众的行动。
④要把理论的正确性与现实的可行性统一起来，寻求实现理想客体的具体途径和工作方法。
古代西方教育分为奴隶社会和封建社会两个时期，奴隶社会主要包括：古巴比伦、古埃及、古印度、古希腊、古罗马;封建社会主要为中世纪的欧洲。今天主要讲解的是古代西方奴隶社会时期教育的特点，大家快拿小本本学起来吧。
1.古巴比伦教育：泥板书舍
古巴比伦教育史两河流域文明的重要组成部分，前身是苏美尔文化。公元前3000年，苏美尔人就地取材，利用泥土和水调匀，制成泥板，将字可在上面，就形成了“记板书”但是由于笨重、不便，后来发展成了契约文字。
泥板书和契约文字的发明，加上科学技术的发展，为巴比伦的学校教育提供了可能，最早的学校与寺庙有关，所以当时的学校被称为“泥板书舍”。
2.古埃及教育：宫廷学校--是最古老的学校
僧侣学校--以学术为中心
职官学校--职业教育性质学校
文士学校--古埃及一般奴隶主的教育目标为“学为文士”
宫廷学校是苏联教育家米丁斯基认为公元前2500诶及学校是人最早的有史可查的古老学校，是国王法老在宫廷中设立的学校，一教育皇子皇孙和朝廷臣子为目的，学生在毕业后，可以委以重任为官吏。
僧侣学校或寺庙学校，是设立在寺庙中的学校，重视科学技术教育，是以学术为中心。
职官学校或书吏学校，是古埃及职业教育性质的学校，招收贵族和官员弟子，负责基础训练和业务训练的双重任务。
文士学校是一种低级的教育机构，对学生分出身限制较宽，以培养能熟练运用文字从事书写及计算工作的人为主，招收人数较多，所以也是当时创办最多的学校。
3.古印度教育：教育控制在婆罗门和佛教手中
最高级教师：僧侣
教育内容：《吠陀》
教育活动：背诵经典
公元前6世纪印度教育，一般称为“婆罗门教育”。教育的对象主要为佛教和婆罗门教为主，其中婆罗门教为最高等级的教派，以家庭教育为主。主要学习用梵文写《吠陀》经，以背诵为主要方法。到了公元前8世界后，印度出现了一种家庭中的婆罗门学校，即“古儒学校”
4. 古希腊教育、罗马
(1)城邦制教育制度
(1)古罗马教育
教育目的：培养雄辩家
在古罗马史上，涌现出了许多著名的教育家，其中最有影响的是西塞罗、昆体良和奥古斯丁。西塞罗提出了培养雄辩家的教育思想;昆体良论述了实现这一教育理想所需要的各级教育，尤其论述了教学论思想。奥古斯丁是基督教教父哲学的集大成者，其教育哲学成为西欧中世纪教会教育的理论基础，影响深远。
西方古代社会的教育
西方古代社会教育的发展概括在教招考试中是一个经常考察的点，且相对来说考察较细，需要大家重点把握。古代社会包括了奴隶社会和封建社会两个历史时期，相对来说在考试中经常出现的考点包括了以下几点：
(1)古埃及。古埃及需要大家按照客观题备考，重点抓住两个点：其一，古埃及学校中的文士学校，教育内容主要教授书写和计算有关律令的知识，教育目的是培养小官吏，教育内容和教育目的均需要按照单选题备考;其二，古埃及的教育特征以僧为师、以吏为师也是常考反选的单选题的考点。
(2)古印度。古印度相对来说在考试中频率稍低，其教育以宗教教育为主，包括了婆罗门和佛教教育，婆罗门教以《吠陀》为主要内容，佛教教育以寺院为场所，以佛教经典为主要学习内容，此类大家了解即可，需要掌握的是在古印度社会晚期出现一类学校，称之为“古儒学校”，学校名称和国家要能够匹配，以防止考察匹配正确与否的客观题目。
(3)古希腊。古希腊重点掌握两个城邦国家斯巴达和雅典。斯巴达教育重点掌握教育内容以军事体操和道德训练为主，是一个尚武的民族，而与之相对的雅典则是崇文的民族，在教育内容中加入了智育和美育的成分，在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育，同时需要大家掌握雅典的教育目的是要培养政治家和商人这一单选题。
(4)古罗马。古罗马教育在考试中出现频率较低，重点掌握家庭教育是其主要形式这一单选，同时重点按照客观题目去备考的古罗马的教育家昆体良，其著作《论演说家的教育》或《雄辩术原理》是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书，同时能够知道昆体良将学习的过程概括为“模仿-理论-练习”也是教招考试中常见的反选题的考察点;(5)欧中世纪的教育重点掌握其教会学校的教育内容七艺(三科四学)。三科指的是由智者派提出的文法、修辞、辩证法;四学指的是由柏拉图提出的算数、几何、天文和音乐，在教招考试中是多选题的考察点。而中世纪骑士学校的教育内容“骑士七技”大家简单了解即可，考察频率较低。
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