有的时候走访别人有小孩的家里的时候就会发现，家里如同孩子的涂鸦板一样，到处都是涂涂画画，不过孩子为什么喜欢到处涂涂画画呢，孩子涂涂画画的原因是什么呢，八宝网小编查了资料后发现这个和探索欲有关，我们一起来了解一下吧。
一、错误成因
孩子爱破坏一个原因是因为孩子还小，对各种事物的好奇心很强，还有其他原因，具体分析如下：
1、觉得好玩。就像是，把墙上挂的日历撕下来叠飞机;家里的植物上的叶子一片一片掰下来;用刀、笔在墙上、桌上按照自己的想法乱画;把娃娃身上漂亮的裙子给脱了之类的。
2、经验不足。3岁宝宝其实心里想的是帮爸爸妈妈做一些事情，可是因为还小，经验不足，一些时候都是帮了倒忙。就像是吃饭前帮妈妈拿碗筷，但是没拿稳，然后碗就掉在地上碎了。孩子其实是想帮助爸爸妈妈的，出发点是好的，可是因为经验不足或能力有限，所以爸爸妈妈们反而觉得孩子是在帮倒忙。
3、模仿的结果。3岁孩子模仿能力特别强，此时，爸爸妈妈做什么，他就模仿做什么，就像，自己的小玩具坏掉了，他看到爸爸拆开了，所以要是遇到玩具又坏了，他会模仿他将收音机拆开，可是往往都是把玩具拆了以后结果再也装不起来了。
二、解决方案
发现孩子爱拆东西，大部分的爸爸妈妈会打骂孩子，但是最好的方法是引导孩子：
1、当爸爸妈妈看到孩子拆玩具时，最好是和孩子一起拆玩具，拆完后，告诉孩子机器中有哪些零件，怎么样搭配在一起玩具才会动，然后，手把手教导孩子把拆开的玩具恢复原样。这如此一来可以让孩子在“破坏”——探究——复原的过程中，觉得自己获得了知识。
2、爸爸妈妈在给孩子买玩具时，拼插、组合玩具是比较好的。原因在于这种玩具比较容易拆装，这样子孩子就能积极探索了，可以让孩子体会创造的快乐，又能培养其动手能力。
3、教给孩子一些安全常识，就像是，明确告诉孩子，电器、药品不要乱动。如此一来就可以正确引导孩子的好奇心，也能够让孩子树立安全意识。
心得1：鼓励孩子的探索活动
孩子对周围的许多事物感到好奇，凡事都想弄个明白，他们是无所畏惧的，他们喜欢冒险，喜欢做一些危险的游戏，并能从中获得乐趣，父母不要抑制孩子的探索活动，而应该引导孩子大胆去想，允许他们创造性地尝试。
1962年的诺贝尔化学奖得主鲍林从小就非常喜欢到从事药剂师工作的父亲的实验室里去玩。他非常崇拜父亲调配药物，非常想亲自动手做实验。
父亲很早就注意到儿子对实验的浓厚兴趣，慢慢开始教鲍林怎样调配药品，怎样做实验。鲍林高兴极了，每天放学后就到父亲的实验室里去做实验，这段时间里，他学到了许多知识，更重要的是，父亲教给他自己去探索的精神。
其实，孩子在探索活动中得到的不仅是乐趣，还有思维和能力的发展，创造力的发展。美国幼儿教育就非常注重让孩子们在各种冒险活动中去体验各种情境，探索新奇的世界。
因此，要想当个“懒”妈妈，就得鼓励孩子大胆去探索。当然，每个孩子在探索一件新事物的时候，都会有恐惧的心理，害怕自己做不好。这时，如果你出于保护孩子的目的，对孩子说：
“算了，多危险，不要做了。”
“小心点，你会伤害自己的!”
“你不能做这个，太危险了!”
这样，孩子想要探索一下的那种微弱的自信心一下子就会被父母的呵斥赶跑了。
如果你对孩子说：“没事，来试试吧，但是要注意……”这对孩子来说是一种鼓励，鼓励孩子去探索新的事物。当然，妈妈要教给孩子必要的防护方法和知识，这可一点都不能偷懒，因为这样可以防止孩子出现一些不必要的伤害。
心得2：宽容孩子的“破坏”
孩子在成长的过程中，特别具有破坏欲望。什么东西到了孩子手里，他都要看个究竟，很多东西都被拆成七零八落，让父母哭笑不得。有些父母看到孩子做错了事情，就呵斥、打骂孩子，殊不知，这样做的结果只能让孩子变得唯唯诺诺，丧失探索新事物的兴趣和乐趣。
还有些父母或为了保护玩具，或为了居家的整洁，就不许孩子任意摆弄玩具，更不许孩子拆卸。父母的这种做法其实是本末倒置，只想保护玩具，却扼杀了孩子的探索精神和创造意识。
有一个母亲，因为孩子把她辛辛苦苦积攒了几个月钱才买回家的一块表当成新玩具给拆卸摆弄坏了，就把孩子狠狠地揍了一顿。
后来，她把这件事情原原本本地告诉了孩子的老师。
这时，老师幽默而不乏沉重地对她说：“恐怕一个中国的‘爱迪生’被你给打没了!”老师对这位孩子的母亲说：“孩子的这种行为是他的创造力的表现，你不该打孩子，孩子从小有了动手的机会，才能把实践能力与书本知识结合起来，才能调动孩子的积极思维，培养他的创造能力。”
“老师，您说我现在该怎么办呢?”这位母亲听了老师的话，觉得很有道理，但她又不知道该怎么做。
“补救的办法还是有的。”老师接着说，“你可以和孩子一起把表送到修表匠那里，让孩子站在一旁看修表的师傅如何修理，这样，修表匠成了老师，你的孩子既向他学到了关于表的一些知识，孩子的好奇心也得到了满足。”
这是一个真实的故事。故事中的那位老师就是我国著名的教育家陶行知先生。
作为父母，我们总是希望孩子能学到更多的知识，于是，我们不辞辛劳给孩子报各种各样的辅导班。但是，孩子们学知识是为了什么呢?当然是为了更好地运用。而怎样才能把学到的知识更好地运用到实践中去呢?是因循守旧还是创造出更好更新的生活来?几乎所有的父母都希望是后者。创造意识犹如帮助孩子起飞的翅膀，孩子能否很好地运用学到的知识，关键还是要依赖创造这双强硬的翅膀。因此，在日常生活中，作为一个用心的妈妈，你要保护孩子的创造意识，就要保护孩子的破坏欲望。
心得3：多带孩子接触大自然和社会
一位父亲是这样评价大自然的：
“我认为森林对孩子来说是最好的教科书，也是最好的游玩场所，在这样一个广阔的天地里，孩子想怎样玩就怎样玩，在草地上、在阳光下，他会感到自由自在。我经常带孩子到这样的地方去，告诉他各种各样的树木和鸟类的名称。我们经常会摘一朵花，共同研究花朵的构成;我们还会敲下一颗成熟的果子，一起解剖果子;我们经常砸下一块岩石进行观察;我们经常观察昆虫的生活习惯，窥视鸟类在树上做巢;我们经常拍摄一些孩子未曾见过的花草、树木和风景等。这些都启发了孩子的好奇心，锻炼了他们的注意力，激发了孩子创造性思维。”
大自然是孩子最好的学习课堂。作为一个用心的妈妈，你尽可以利用大自然和社会给孩子上一些精彩的课。节假日和双休日，你可带孩子到郊外游玩，也可带孩子到少年宫、博物馆、展览馆等场所，让孩子在观察事物中学会发现问题，孩子接触的事物越多，产生的新想法就越多。
其一，关注孩子的兴趣点，不要任意打断。
我的女儿在1岁之前对于扇子非常感兴趣，她会看着扇子摆弄半天。我没有打断她，我知道她发现了一个自己喜欢的东西，她在想它的用途。八个月的时间，我用她喜欢的扇子来训练她的爬行能力，她在扇子的“诱惑下”，不仅爬过了平地、翻过了枕头，甚至短暂地站在了沙发边上，这就是探索精神的力量。
其二，一种玩具，多重玩法。
很多家长已经明白让孩子多多体验不同的玩具，会激发孩子的不同潜能。事实上，训练探索精神的最佳方法，不是让孩子接触不同的玩具，而是一种玩具，多重玩法。在家长示范过程中，她开始体会“形式”的丰富性，与功能的灵活性。最典型的例子，我将我们经常使用的地垫进行了多次“改装”，为女儿搭建了箱子、狗棚、地毯和隧道，女儿的思维得到了很好的锻炼。在一次洗澡的时候，在盆中的女儿用手去摩擦一个塑料玩具，发出了规律的声音。女儿对我说：“爸爸，我发现了一个乐器!”那个时候，她只有两岁。对于她的发明，我想到了一个最好的鼓励方式，就是也拿起一个塑料玩具，认认真真模仿她的样子，她表现出非常的开心。
其三，为孩子独立解决问题创造条件。
探索精神源于一种成就感的需要。探索精神说到底是一种独立意识的体现，孩子们希望证明自己，这就要求家长一方面尊重孩子，一方面为孩子提供机会。有的时候过多的代劳，反而挫伤了孩子的自信心与自尊心。在确定安全的情况下，尽量让孩子独立完成自己设定的目标。
其四，多体验新鲜事物与新鲜环境。读万卷书，行万里路，当接触到了不同的新鲜事物与环境，孩子们的思维便会被激活，探索精神也会自然而然的产生。
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