我正在做这个事情，我的做法是：
1. 确定要做哪家公司的什么产品的代理，最好是一定区域的总代理，如果能拿到全国总代的话最好。这是一个前提，没有签代理协议的话很有可能是帮别人做嫁衣。
2. 开发市场，没有一定的市场需求支持，别人不会把生产线搬过来。所以，在谈引进新产品线之前，一定要开发出一定的本地市场需求。
3. 和厂家一起参加合适的展会。我们参展的所有费用都是国外供应商负担的，因为是为了推广他的产品才投资展会。
4. 市场推广，销售。
卖欧洲高质工业品有可能遇到的问题：
1. 产品不对路。目前有名气的欧洲企业基本都在中国有一定的销售渠道。其他的欧洲企业要么是不感兴趣，要么是产品不对路，或者是受过伤害（产品被抄袭）。所以，选对产品很重要。
2. 价格高昂，导致潜在的客户太少。高质必然意味着高价，而且国内产品的质量在不断提升，因此，质量方面的差异越来越小。当然欧洲产品总有一些特别之处，但是这些特别之处很多情况下不是客户所需要的，或者说，客户不会为这个付太多的钱。
3. 没有合适的人员来推动。这个非常重要，在你的公司里一定要有一个能掌控全局的人，这个人必须能毫无障碍的直接和国外的供应商沟通所有的事情，而且，他必须要在国内销售的第一线，熟悉客户的需求。没有这么一个人的话，你基本无法推动销售。
中国移动、中国电信、中国邮政、交通银行，以及美国恒信百利佳、日本JTB等九大境外旅行社3月2日与上海世博会签约，成为上海世博会首批境内外门票销售指定代理商。上海世博会预计出售的6200万张门票，总收入将达60亿元人民币。上海世博会组委会委员、执委会常务副主任、上海市市委常委、上海市常务副市长杨雄，上海世博会执委会专职副主任钟燕群等出席签约仪式。
中国移动表示将推出世博历史上首创的“世博手机门票”。用户通过将票务信息植入SIM卡，或使用远程下载，就能轻松获得手机门票。届时市民只需拿出带有门票信息的手机，在检票处轻轻一刷，即可进入园区参观。除手机票外，中国移动将至少开放800个自建营业厅用于现场销票，并将充分利用手机支付、网站和短信平台等销售渠道。
中国电信将组织各地的118114/114服务、号码百事通网站进行世博门票受理，全国主要电信营业厅开设世博票专柜服务，还将利用中国电信的家庭客户服务、政企客户服务等渠道售票。交通银行全国网点将投入门票销售，交行还将开通其全国客服热线的电话订票功能。中国邮政将利用邮局、投递队伍、营销团队等资源销售门票。3月27日起，四大国内代理商将向企事业团体预售第一期团体票，个人票自2009年7月1日起公开发售。2009年4月的大连旅游交易会上，世博局将与200至300家国内旅行社签订协议，旅行社将世博门票与世博旅游产品相结合，在各省市代理销售。
主要是保健品，大众快消品比较好做代理，投资少，市场范围大，收益稳定。是居民的瓷砖背胶厂家，公司各个方面比较完善，对加盟代理这款政策还可以，全国已经有近300家代理商。
面膜及其各品牌护肤品，农特产服务特定需求的产品服务走俏，电子产品，衣食住行，代表产品等等。
先去了解这个产品，然后找个上家再具体了解代理规则，然后再去代理。
这种情况属于学前教育。目前，我国的教育分为学前教育，小学教育，中学教育，大学教育和成人教育，所以，幼儿园教育属于学前教育。
没有最赚钱，只有更赚钱！比如高调慈善的陈光标，只是拆垃圾的，赚的不错。参加传销，代理莫须有有的产品，发展一万个下家不被抓，也能发个财。
坏事有毒品，妇女儿童，枪支弹药等，好事有你能把一个城市的大粪，垃圾包下都能发财！问题是你有本事做大。
讲小点的，房产中介的一个小姑娘，一个月撮合成两套别墅成交也赚了十几万。
坏事不要做啊。最好做无本而不犯法的活计。
第一，你先看看厂家自己开网店没有
第二，你在看看你上游拿货处，自己开网店没有
第三，如果是网上找不到的，可以在你们地区好好经营，把自己地区经营好了，也能赚钱
一切能在网上买的，现在生意都不好了
应该是两个概念吧。幼儿园教育指的是孩子在幼儿园内老师的教育，而幼儿教育应该是个宽泛的概念，从婴儿出生开始，到学习翻身，坐，走路，跑，跳，到学习说话，唱歌，背古诗，背儿歌，再到学习各种生活技能，都应该是幼儿教育的范畴。
在幼儿教育中，父母才是孩子的第一任老师，在0-3岁这个阶段，父母要教会孩子许许多多生存的技能，给孩子树立榜样，让孩子懂得如何在社会中生存，如何与人交往等等。
到3-6岁这个阶段，父母则是配合幼儿园老师共同承担起幼儿教育的责任。
1、让孩子拥有一个快乐而又天赋满满的童年。
2、让孩子始终徜徉在家的怀抱里。
3、还你一个洋溢着阳光自信且充满活力的孩子。
4、让每个孩子的童年都驻进多彩的童话世界里。
5、在每一个孩子的大脑里播种一颗敢于创新的种子！
6、让每个孩子都能心怀天下，拥有一颗感恩之心。
7、让每个孩子都有高尚的情操，远大的理想，良好的习惯和优良的品行。
8、让家长放心，让孩子安心，让童年充满欢心！
本书在建构框架时考虑了以下因素：
一是相较于中国，西方的教育评价理论发展更为发达和完善，尽管不同的教育评价研究者对评价有不同的理解，但在当时的社会发展阶段，这些研究成果多多少少为评价理论的发展作出了贡献。本书试图把西方教育评价理论特别是幼儿园教育评价理论的发展及观点系统地介绍给读者，并穿插一些分析评论，以帮助读者理解。
二是作为一门理论性、应用性并重的课程，不仅要让读者掌握教育评价的概念、理论模式、技术和方法，还要让其直接或间接体验评价过程，了解评价实施过程存在的问题，并能尝试用所学的理论去分析这些问题。在编写过程中，我和其他作者尝试在介绍评价理论与技术的同时，更多呈现一些评价实例。
三是本书作为高等师范院校的教材，除了要注意科学性和知识性之外，还须提供大量的信息，并借助于每章最后的问题帮助读者有针对性地思考。
本书的结构如下：
第一章着重介绍了幼儿园教育评价的沿革、含义、功能与类型，关注发展过程中的重要事件，各理论流派的主要观点，对含义与功能的不同理解，便于读者对评价理论和实践的发展有一个比较全面的了解。
第二章论述了西方有关幼儿园教育评价的理论模式，并对这些模式进行了分析评论，试图为课程提供较为系统的理论背景和基础。
第三章到第六章则丛幼儿园教育评价的设计与程序、评价内容、质性评价方法等方面对幼儿园教育评价如何实施作了有重点的介绍，努力为课程提供有针对性的实践基础。
第七章幼儿园质量评价针对托幼机构质量评价的价值取向、内容、方法、程序等方面作了比较深入的论述。[1]
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