遥远的大班想出一套数学卷子，就要根据这一段时间你交给孩子的一些所学的知识。这时候你就有计划出题了。只要孩子掌握知识都特别的会。你所说的这一套数学卷子，他们都会答出来。有缘打扮，所有的东西都是一些一年级的基础。这些知识都学会了以后上一年级就会变得很轻松。
you er yuan da ban yu wen
赠人玫瑰手留余香，如有帮助请给好评，谢谢
一、“凑十歌”？
看到9想到1，
看到8想到2，
看到7想到3，
看到6想到4。
看到大数加小数，
先把两数换位置。
二、20以内的进位加法
1、要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”。
2、凑十法简便易行，思考过程有“一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加”。
3、看大数，分小数，凑成十，加剩数。
三、退位减法
1、退位减法要牢记，先从个位来减起；
2、哪位不够前位退，本位加十莫忘记；
3、如果隔位退了1，0变十来最好记。
四、连续退位的减法
1、看到0，向前走，看看哪一位上有；
2、借走了往后走，0上有点看作9。
五、练一练
例1、8+5=？
解析：加法8+5，看到8就想到2，因此5可以分成2和3，8和2组成10，10+3＝13，所以8+5＝13。
例2、15-9=？
解析：
方法1：15可以分成10和5，10-9＝1，再用1+5＝6，所以15-9＝6；
方法2：9可以分成5和4，15-5＝10，10-4＝6，所以15-9＝6。
1要学会数数。2要学会识数。3比大小知道多与少。4按大小排列。51数到100要知道每一个数要比前一个数多1，反之少1.2数到100是比前一个数多2，反至少2.以此类推。
如果是学龄前的孩子，上述说得也是最基本的。在这基础上，把10以内加减法一定要口算，做到张口就能说出得数
幼儿园大班的孩子们都在5～6岁这个年龄段，他们活泼可爱，新的知识新的环境孩子们都是很兴奋的，接受的也比较快，数学方面老师们先从孩子们对动物的喜欢，做了许多关于数学方面的探究，使孩子们懂得什么是数学，再从1一10的计算，连加，连减，混合算，达到了孩子们初对数学的理解和计算。老师们辛苦了。
幼儿园大班的孩子在学习数学方面，由于他们的心智还不健全，所以我们不能采用过严的方式，一定要。慢慢的引导他，我们可以。采用数形结合的方式，先教他们最简单的认数，教他们最简单的加法减法。
幼儿园大班的孩子在学习数学方面，由于他们的心智还不健全，所以我们不能采用过严的方式，一定要。慢慢的引导他，我们可以。采用数形结合的方式，先教他们最简单的认数，教他们最简单的加法减法。
幼儿园大班常用的数学加法口诀有：“零加任何数，都等于那个数，任何数加零，都等于那个数。”这是基础口诀，可让幼儿简单理解加法的规律。另外，为了让幼儿对数学加法更深入理解，还可以通过具体的实例进行延伸，例如可以用葡萄模拟数学加法，让幼儿一颗一颗的数着葡萄，再用口诀来计算总数，这样既能让幼儿学到加法口诀，也能增强他们的兴趣和动手能力。
幼儿园大班数学课程旨在通过生动、有趣的教学活动，帮助幼儿建立基本的数学概念，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。以下是一些建议：
1. 结合生活实际：数学教学应紧密结合幼儿的生活实际，让幼儿在熟悉的生活场景中感受数学的魅力。例如，通过认识水果、玩具等物品的数量，帮助幼儿理解数字的概念。
2. 创设趣味教学环境：利用生动、形象的教学素材，如数学故事、数学游戏等，激发幼儿对数学的兴趣。在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导幼儿主动探究、发现问题。
3. 系统教授基本概念：按照幼儿的认知发展水平，系统地教授基本的数学概念，如数、量、形、空间、时间等。教师应注重引导幼儿理解概念之间的联系，形成系统的数学知识结构。
4. 培养逻辑思维能力：通过丰富多样的教学活动，如数数、排序、分类、比较等，培养幼儿的逻辑思维能力。教师应关注幼儿的思维过程，引导幼儿学会独立思考。
5. 结合多媒体教学：适当运用多媒体教学手段，如幻灯片、教学视频等，为幼儿提供丰富的学习资源，增强教学的趣味性和互动性。
6. 评价与反馈：及时对幼儿的数学学习进行评价，给予积极的反馈，鼓励幼儿在数学学习中取得进步。评价应注重过程与结果的平衡，充分考虑幼儿的个性差异。
总之，幼儿园大班数学教学应注重激发幼儿的兴趣，培养幼儿的基本数学概念和逻辑思维能力，为幼儿的数学学习打下坚实的基础。同时，教师应关注幼儿的学习特点，采用灵活、多样的教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
一：写出拼音涉及的3个介母（ ），（ ）和（）。
二：注拼音 h（）z（）（）unx（） 禾苗行走春天学校 列举一些类似的字词考察孩子拼音的掌握程度鄂ICP备2020020502号-16 All rights reserved.
