言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。（语言语调标准），重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。
多媒体辅助教学手段使用得当，在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。
课堂教学评比不一定就是优质课评比。课堂教学评比是教师们在教育教学行政管理部门组织下进行的教学基本能力的评比。而优质课评比，是在课堂教学评比的基础上，把入围的优质课组织在一起，再开展新一轮的教学评比。也就是说，是优中评优。这两种评比，对于提高教学质量，活跃教育教研活动，教师中间互相学习，互相观摩，取长补短，研究探讨教育教学的有关问题，极其重要。
优质课评比既是教学竞赛类，又属于教研形式之一。
首先，既然是评比，就具有竞赛的性质，参评教师如同参加教学竞赛那样精心准备，组织者还得制定评分标准，评委根据评分标准给出分数，根据分数的排名，最后确定哪些是优质课。
其次，优质课评完之后，不是结束了，而是被评为优质课的这些课，具有示范作用，在今后的教研中，需要拿出来观摩，为教研活动提供素材。
因此既是教学竞赛，又是教研。
智慧课堂优质课评比主要看原创性、示范性、完整性、流畅性！
准备：
一熟悉课程的目标，重点和难点。
二、教学环节(从导课、自学、探究合作)处理，以及每个环节的时间分配。
三、对课件的制作，一定在上课前熟悉多媒体的使用，把课件熟练的操作几遍。
四、语言要热情大方，教态自然。
五要对公开课的教室环境和学生要提前熟悉。
优质课体现在备课、上课环节，重点是课堂效果。教学大比武包括多项，粉笔字、钢笔字、教学设计、说课、上课、课后评价、课件制作、微课等等，内容丰富很多。
标准看是是全勤老师。没出安全事故。家长好评。
幼儿园的评比之星可以有很多，比如按照学生的出勤情况可以设置满勤宝贝或者好学宝宝。
按照礼貌礼仪情设置礼仪宝贝之星。
按照上课专心或者表现优异可以设置十佳宝贝之星，按照吃饭午休优秀的设置表现十佳宝贝，总之只要觉得可以的都可以设置评比之星。
1 主要包括哪些方面？2 主要包括环境安全、自然资源利用、教育活动等方面的考量。3 在评比自然角时，首先要确保环境安全，包括有无危险物品、是否有防护措施等。其次是自然资源利用，评估幼儿园是否合理利用自然资源，如水、土地等。最后是教育活动，评估幼儿园是否能够提供与自然相关的教育活动，如植物种植、观察昆虫等。通过这些评比标准，可以促进幼儿园自然角的发展，提供更好的自然教育环境。
每个地区每个园所的标准不一样，但在本地区本园应该是综合素质综合能力最高的老师
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