所有衣服都会有甲醛，只不过有多有少，甲醛融易水，买回来的新衣服，不要急着给宝宝穿，不管你买的衣服有多贵，买回来要先洗洗，在太阳下晒干，这样宝宝穿着才安心。不过品牌的衣服会好很多，比如巴拉巴拉，好孩子，还有可多大牌的，都是可以的。
最初的那几个月里，不被鞋子限制对宝宝的小脚发育最好。
小婴儿通过蹬踢来锻炼腿部肌肉，因此让ta的腿部和足部有足够的活动空间至关重要，只要气温适宜，不要将宝宝的下肢牢牢的裹住，无论是被子还是任何鞋袜，都应该完全柔软、轻便和适宜的宽松。
如果需要保暖，穿保暖的袜子就足够了，但是不能太紧。要注意，太紧的袜子也可能会限制宝宝足部的发育哦。如果一定要穿婴儿鞋，那么应该是和袜子一样完全柔软的鞋子（其实穿袜子就好啦！）。如果婴儿鞋有系带，要保证系带不能太紧。
纯棉或羊毛的袜子是很好的选择，但是不论你买什么袜子，一定要合脚哦。太紧的，不合脚的袜子也会影响到小脚的正常发育。
1.《静夜思》李白 〔唐代〕
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2.《咏鹅》骆宾王 〔唐代〕
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
3.《江雪》柳宗元 〔唐代〕
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
4.《绝句》杜甫 〔唐代〕
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
这款适合3岁的男生的发型是侧分刘海短发是很洋气的一款呢，侧分的刘海很是有型呢，勾勒出小男孩的一张俊脸来呢，而一丝不苟的短发更为的精致呢，搭配上眼镜，很是帅气呢！小男孩的发型，黑色的头发梳在两边，除去眉头上的黑色笔直头发，两边的头发形体还是有些变化的。
我国早期教育因受“应试教育”的影响，0～3岁的幼儿教育都不同程度地存在着重视知识传授和 身体护养，而轻视对幼儿心理素质的培养的倾向。
尤其忽视对情感、意志、性格等方面的培养，致使相当一部分孩子心理发展不健全，甚至造成心理疾患。
随着社会 的不断发展和教育观念的不断更新，人们在理念上渐渐产生一种共识：在未来的社会里，不仅仅需要与众不同的智力水平、一技之长，更需要有良好的个性品质、道 德行为等。
1.第一个月：婴儿出生后，母亲用母乳刺激他的嘴角的时候，婴儿会出现寻觅、吸吮、吞咽动作。脸部已有哭或笑得表情。对光有反应，突然的响声会把他吓哭，四肢成弯曲状。
2.二个月：能被逗笑，头部能稍微转动，喜欢注视色彩鲜明的东西。有的婴儿能把拳头放到嘴里吸吮。
3.三个月：已能控制头顶部，俯卧时，头居中已能抬头片刻，两手已能经常张开，不再紧握拳头，能把两只手举到眼前，自己玩弄手指。
4.四个月：俯卧时，已能用手臂撑起胸部，抬头时，头与床面可成90度角。能用眼注视周围，听觉也敏锐了不少，愿意听亲切的语调轻快的音乐。手能卧玩具能把喜欢的东西放到嘴里吸吮。
5.五个月：能看着东西坐一会儿，头能竖的相当好，有的已能翻身。能认出母亲，会发出笑声，能主动抓东西。
6.六个月：能曲俯卧翻身到仰卧，试图能坐但还不稳，能双手抓奶瓶，叫他的名字会有反应。
7.七个月：运动能力进一步加强，手更灵活，会频繁的抓东西往嘴里放，会敲打东西。坐的比较稳，并试着学爬，能发出简单的“妈”字。
8.八个月：已会爬行，能重复发出“爸爸”“妈妈”的音节。
9.九个月：不靠物品能单独坐，并爬的很快，能撕纸，拿捏东西，懂得简单的语义，会做一些简单的动作。
10.十个月：有的已能放手站一会儿，个别婴儿已能扶着走，对一些简单的话能有反应。
11.十一个月：语言和动作结合在一起，能理解大人的话，会摇头。有的已能单独行走一两步。
12.十二个月：站的很稳，并开始做蹲姿，牵住他的手能行走，懂得选择玩具，能理解大人的命令，能把认识的物体与其名称联系起来。
13.十五个月：已能自己走，能用勺自己舀东西吃。会翻书，能说两三个词语，能玩积木。
14.十八个月：能独自很稳地走路，有的已会跑。拉着手可上台阶，会用笔乱画，能听懂的语音更多。
15.二岁：能快跑，单独上下楼。能在原地跳，有好奇心，能自己脱鞋。
16.三岁：能两脚交替着上楼，会一脚独立几秒钟。讲话更连贯，会自己唱歌、跳舞。能自己提问题，会自己穿鞋穿袜子，但分不清左右。
婴儿记忆发展的基本情况是：
1、出生头1个月内能认奶瓶，喂奶前看见奶瓶就兴奋和激动。
2、5~6个月以后能认妈妈，见到妈妈时，眼睛发亮，注意集中，有时还会发出笑声。
3、1岁左右能认相隔几天、十几天、几十天的事情。对于自己的父母，即使相隔半年或一年也能再认（但在父母不在身边的日子里一定要经常提到父母才行）。
4、3岁左右能回忆几个星期以前的事情。由于婴儿的知识和生活经验有限，理解能力还很低，所以婴儿的记忆主要以无意记忆为主，但有意记忆已开始处于萌芽状态，婴儿已能按照成人的要求记住一些东西，如在成人的要求和指导下背诵一些简短的古诗和儿歌，记住一些简单的动作和记住把玩具放到原来的地方等。
婴幼儿社会性发展意义重大，作为心理个体，婴幼儿会逐渐形成自我意识及独特个性、培养自己的情绪与情感；而作为行为个体，他也会与周围的人和事物建立联系、不断地学习社会规范以进行社会适应、不断地参与家庭与社会活动，达成与外界的有机互动。正是在这个过程中，婴幼儿逐渐拥有成熟的心理品质及社会生存能力，并成长为一个成熟的社会分子。可以说对于婴幼儿社会性的培养，正是让他学习并获得生存技能。转换身份以适应社会角色的历程。
从出生到3岁是培养个体交往和锻炼情绪反应的关键期。在这个阶段，社会性发展与情绪、情感的形成显示出十分密切的关系，它们的发展是交织在一起的。
婴幼儿社会性发展的基本过程与特点
1、早期的同伴交往
婴幼儿在头三年里，虽然主要与其父母交往，但事实上也已开始了同伴间的相互文往，并在其交往中显现出婴幼儿在社交方式和社会接受性方面的差异。同时，随着婴幼儿认知能力的增长、活动范围的扩大，其与同件交住的时间和数量越来越多，同伴交往在其生活中所占的比重越来越大，并对婴幼儿的个性、社会性发展起着日益重要的影响。
婴幼儿早期同伴交往经历以下三个发展阶段：
（1）以客体为中心阶段
婴幼儿的交往更多地集中在玩具或物品上，而不是同伴。
（2）简单交往阶段
婴幼儿已能对同件的行为做出反应，经常企图去控制另一个育婴儿的行为。
（3）互补性交往阶段
婴幼儿同伴间的行为趋于互补，出现了更多更复杂的社交行为，相互间模仿已较普遍，婴幼儿不仅能较好地控制自己的行动，而且还可以与同伴开展需要合作的游戏。
2、婴幼儿自我的发展
自我的发展是要动儿社会化的重要组成部分，也是体现婴幼儿社会化的一个重要方面。
婴幼儿自我认知发展可分为五个阶段。
（1）5～8个月
婴儿显示对镜像的兴趣，他们注视它、接近它、抚摸它，对它微笑。但他们对自己的镜像与对其他婴儿形象的反应没有区别，说明他们并未认识到镜像是自己的像、自己与他人的差别，以及自己是独立存在的个体。这是由于婴儿还没有萌生自我认知。
（2）9～12个月
婴儿表现出了对自己作为活动主体的认识，表现为他们以自己的动作引起镜像中的动作。他们主动地引起自身动作与镜像动作相匹配，表明婴儿对自己作为活动的主体的认识。这阶段产生了初步的主体我。
（3）12～15个月
婴幼儿已能区分由自己做出的活动与他人所做出的活动的区别，对自己镜像与自己活动之间的联系和关系有了清楚的觉知，说明婴幼儿已会把自己与他人分开。主体我得到明确的发展。
（4）15～18个月
婴幼儿开始把自己作为客体来认识，表现在对客体特征（如红鼻头）与主体特征的联系上，认识到客体特征来自主体特征，对主体某些特征有了稳定的认识。这反映了在客体我水平上的自我认知的发展。
（5）18～24个月
婴幼儿已具有了用语言标示自我的能力，如使用代词（“我”“你”）标示自我与他人。婴幼儿在此年龄已经能意识到自己的独特特征，能从客体中认识自己，用语言标示自己，表明育婴儿已具有明确的客体我。
综上所述，婴幼儿的自我认知是在与外界客体相互作用牛产生发展的。这种自我认知能力的发展，使婴幼儿处理自己己与外界事物，自己与他人的关系上更符合社会交往准则。婴幼儿自我意识和语言的发展，是婴幼儿从自然人向社会人转化的关键一步和标志。
0～3岁婴幼儿社会性发展里程碑
0～3个月
1、会将头转向人声发出的方向；
2、辨认出最初的看护者；
3、与最初的看护者建立情感联系；
4、在人脸上寻求安慰；
5、发出社会性微笑；
6、听到人声全变得安静；
7、开始将自己和看护者区分开来。
4～6个月
1、以哭泣、咕哝声或微笑来寻找成人与自己游戏；
2、用整个身体来回应熟悉的面孔。如看着对方微笑。踢腿和摆手；
3、通过发声来回应成人的话语，积极地与他人互动；
4、会对着熟悉的面孔重笑。对着阳生人则表情严肃；
5、能区分熟悉与阳生的人和环境。
7～9个月
1、与喜欢的成人分离时变得沮丧；
2、为了挽留喜欢的成人，会故意做出黏人或哭泣的行为；
3、会特别喜欢把成人作为探索活动的依靠；
4、当别人显示出悲伤时看看他们；
5、喜欢观察别的孩子并可以和他们玩一会儿；
6、喜欢游戏，对诸如拍手游戏和玩“躲猫猫”游戏有反应；
7、独自游戏；
8、形成对特定人或物品的喜好；
9、看到陌生人会害怕。
10～12个月
1、对1至2位看护者表现出明确的偏爱；
2、与其他孩子进行平行游戏；
3、喜欢与兄弟姐妹游戏；
4、开始有自己的主张；
5、开始发展幽默感；
6、通过认身体各部分来发展自我认同感；
7、开始区分男孩和女孩。
13～18个月
1、要求获得注意；
2、模仿他人的行为；
3、越来越意识到自己是一个独立个体；
4、向最初的看护着以外的人表达喜欢之情；
5、显示出对物体的占有权；
6、当自己独立完成某项任务时，可自动地形成自我观念。
19～24个月
1、对他人陪伴表现出热情；
2、自我中心的角度看待世界；
3、喜欢独自游戏或在成人附进游戏；
4、参加功能性游戏；
5、维护自己的物品；
6、通过照片或镜子认识自己；
7、使用代名词用“我”来称呼自己；
8、根据突出的特征对身边的人分类，如种族或头发的颜色；
9、看见阳生人不再那么害怕。
25～36个月
1、观察他人如何做事；
2、要进行单独或平行游戏；
3、开始于其他孩子合作游戏；
4、希望自己独立做事情；
5、通过不断用“不”来表示独立；
6、开始意识到别人的愿望和感受可能与自己的不一样；
7、向父母、监护人和看护着提出要求甚至“指挥”他们；
8、较小地使用通过身体方面的攻击性为，更多地通过语言来解决问题；
9、开始表达出带有性别特点的行为。
3、婴幼儿社会性与情感发展相互交织与促进
婴幼儿通过交往行为。人际互动来形成最初的情绪反应。奠定情感基础。婴幼儿期缺乏交往机会，会造成情绪体验的匮乏与情感的缺失。如果婴幼儿与照顾者之间缺乏互动，日后在生活中将很难与他人建立起来密的情感关系:而欠缺与他人之间的交往会引起育婴儿社会情感的缺失，长大以后他会很难适应社会。
人的交往就是情感的交往，它是一个感情互动的过程。对于刚开始与他人进行互动的婴幼儿来说，情绪。情感的直接反应是他进行交往的主要语言系统，它对于交往的影响力，要比认知大得多。
婴幼儿对与情绪密切相关的事物十分敏感，也就是说他们基本是以情绪反应为标准，来选择社交及情感记忆的对象，进而形成独有的社交态度与方式以及最初的情感模式。育婴员在与婴幼儿的互动过力过程中，要针对他们心理、情感的发展特点，注重他们的情绪调动，从而使婴幼儿更积极地与他人进行感情交流与互动，为培养婴幼儿的社交能力建立一个良好的开端，并促进他们社会性的发展。
惠氏：
由美国惠氏药厂出品制造。其主要产品添加了纯净植物来源的DHA（二十二碳六烯酸，又名脑黄金）、AA（氨基酸）、足量的锌、亚油酸和亚麻酸，为宝宝的大脑发育和免疫发展提供了很好的保障。
美赞臣：
由美国美赞臣公司出品制造。其产品主要添加了DHA和ARA（花生四烯酸）两种不饱和脂肪酸，促进脑部与视网膜发育。此外，美赞臣（广州）有限公司还推出了“美赞臣A+智力升级计划”，与家长一起培育中国未来的下一代。
1.鞋面表布两块(最好烫软布衬，或者薄一点的铺棉，这样会更容易操作，完成的鞋子也更工整。另外不要选择厚、硬的棉麻布、帆布作表布。)
2.鞋面里布两块(烫铺棉，适合选用柔软，织的密实的纯棉布布)
3.鞋底里布两块(烫铺棉，注意分左右脚！)
4.鞋底表布两块(防滑布，不需烫衬，注意分左右脚！)
5.鞋带表布两块(烫软布衬)，鞋带里布两块(不需烫衬)
6.鞋底垫铺棉两块(选厚实的)
7.摁扣两副，装饰用小扣子两颗，花边适量
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