学前儿童注意发展的特征这一内容属于保教知识与实践中的学前儿童发展模块，是经常考察的重要知识点之一，在这一内容当中考生需要掌握以下知识点：
1.了解注意发展的特征，知道有意注意、无意注意的发展情况。
2.能运用注意发展特征的相关知识解答主客观题。
3.熟练掌握注意发展的两大特征。
考情分析：注意一章节作为学前心理学中的重要一环在下一阶段的备考当中考生可以简答题以及材料分析题的形式作重点备考。需要牢记以下知识点：
知识点一：无意注意占优势
刺激物的物理特征是引起无意注意的主要因素。
强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象、突然出现的刺激物或事物发生了显著的变化，都容易引起幼儿的无意注意。eg:动画片、卡通人物和各种玩具较能吸引幼儿的注意;
如果教室里一片喧哗声，教师突然放低声音或停止说话，反而会引起幼儿的注意。
与幼儿的兴趣和需要有密切关系的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因。
幼儿的生活经验比以前丰富了，对于一些事物有了自己的兴趣和爱好，符合幼儿兴趣的事物，容易引起幼儿的无意注意。eg：有的幼儿对汽车特别感兴趣，不论在何种场合，他都会去注意汽车及与汽车有关的事物。幼儿期出现了渴望参加成人的各种社会实践活动的新需要成人的很多活动都常常成为无意注意的对象。符合幼儿的经验水平的教学内容，以游戏形式出现的教学方式，也容易吸引幼儿的注意。Eg:老师通过表演的方式给孩子们讲故事，更能吸引幼儿的注意。
题目练习：当教师中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。这是( )
A.刺激物的物理特性引起的幼儿的无意注意
B.与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起的幼儿的无意注意
C.在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意
D.利用活动引起幼儿的有意注意
解析：A。声音的突然放大或者降低均属于刺激物范畴，刺激物的物理特征是引起无意注意的主要因素，CD选项错误，题目中刺激物并非与幼儿需要关系密切。
知识点二：有意注意初步发展
有意注意：有意注意是指有预定目的、必要时还需要付出一定意志努力的注意。
幼儿有意注意受大脑发育水平的局限。
有意注意是由脑的高级部位控制的，大脑皮质的额叶部分【在大脑前端】是控制中枢所在。额叶在大约7岁时成熟，这时有意注意开始发展，但远远未能充分发展。小班幼儿的有意注意只能保持3-5分钟，中班幼儿在正确的教育下能保持10分钟，大班能保持15分钟左右。
幼儿有意注意是在外界环境，特别是成人要求下发展的。
儿童进入幼儿期，也就进入新的生活环境和教育环境。儿童在幼儿园，必须遵守各种行为，幼儿的有意注意需要成人的指引。成人的作用在于：
帮助幼儿明确注意的目的，产生有意注意的动机
用语言组织幼儿的有意注意eg:通过提问“小朋友注意看，这朵云像什么呀?”引导幼儿的注意方向。
幼儿逐渐学习一些注意方法
由于有意注意是自觉进行的，保持有意注意需要克服一定的困难，因此有意注意要有一定的方法，幼儿在成人的教育和培养下，逐渐能学会一些组织有意注意的方法。Eg:为了注意看书，用手指着等等。
幼儿有意注意是在一定活动中实现的。
幼儿的有意注意，由于发展的水平不足，需要依靠活动进行，把智力活动与实际操作结合起来，让注意对象成为幼儿的直接行为对象，使幼儿处于积极的活动状态，有利于有意注意的形成和发展。Eg:在幼儿园上数学课一定要结合动手操作。比如教小朋友比较物体的长短，你光在前面做示范、让小朋友干巴巴看着是不行的，你要让小朋友也能拿什么东西去比一比它们的长短。这比单纯看演示更能维持有意注意。
儿童的注意力分为有意注意和无意注意两种，有意注意与儿童神经系统发育有关。而知觉的特性是选择性，整体性，理解性，恒常性。与外界刺激本身的特点性质有关。比如外边有鞭炮的声音，儿童会跑出去看究竟。这是无意注意。而如果是看书做手工则是儿童性趣决定的，这就是有意注意。他跟幼儿年龄以及生理成熟水平有关。
幼儿时期的注意力主要是无意注意为主，慢慢向有意注意发展。幼儿注意力主要有以下特点：注意力的广度较为狭窄；注意力具有很强不稳定性；注意力的灵活调动能力较弱；注意力的分配能力较低。人们的注意力主要包括无意注意与有意注意这两个分类，其中无意注意是无目的性的注意力，它是自发的，不需要努力的。
而有意注意力则带有目的性，需要努力才能做到。在幼儿时期，它们的注意力是无意注意占据着主要地位，而有意注意则只是处于初步形成阶段。随着幼儿年龄的增长，以及生活与学习经历的不断扩充和丰富，有意注意也会渐渐发展起来因此在幼儿的教育教学上面，我们一定要让孩子明确自己的学习目的，这样有利于有意注意力的培养。
另外由于幼儿的注意力具有很强的不稳定性，因此在教学过程中，要尽量培养孩子的学习乐趣，多采用不同的教学形式，还要创造良好的学习环境，最大程度上保证孩子能够不受干
1 鲸鱼2 因为鲸鱼是哺乳动物，需要经过长时间的哺乳期才能成长为成年个体。一些鲸鱼品种的哺乳期可以长达18个月到2年。3 这个答案是取决于动物的不同生理特点和繁殖方式的。一些动物的婴儿期可能比鲸鱼长，例如大熊猫的婴儿期长达2年以上。而另一些动物的婴儿期则可能更短，例如小鼠的婴儿期只有2-3周。
学前心理学知识点：有意注意的特点有哪些：
幼儿期,有意注意处于发展的初级阶段,其水平低,稳定性差,而且依赖成人的组织和引导.幼儿的有意 注意有以下特点:
１、幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限
有意注意是由脑的高级部位控制的.大脑皮质的额叶部分是控制中枢所在.额叶的成熟,使幼儿能够把注意指向必要的刺激物和有关动作,主动寻找所需要的信息,同时抑制对不必要刺激的反应,即抑制分心. 额叶大约在７岁时才达到成熟水平,因此,幼儿期有意注意开始发展,但远远未能充分发展.
２、幼儿的有意注意是在外界环境,特别是成人的要求下发展的
儿童进入幼儿期,也就进入了新的生活环境和教育环境.幼儿在幼儿园,必须遵守各种行为规则,完成各种任务,对集体承担一定义务.所有这些,都要求幼儿形成和发展有意注意,服从于任务的要求.因此,各种生活制度和行为规则是使幼儿有意注意逐步发展的主要因素. 幼儿的有意注意需要成人的指引.成人的作用在于:
第一,帮助幼儿明确注意的目的和任务,产生有意 注意的动机,即自觉、有目的地控制自己的注意,并且用意志努力去保持注意,如果幼儿能够在头脑中形成目 的和任务的表象,认识到其必要性,就能产生完成有意注意活动的强烈愿望,一切与完成任务有关的事物都能吸引他的注意.
第二,用语言组织幼儿的有意注意.成人提出问题,往往能够引导幼儿有意注意的方向, 使幼儿有意地去注意某些事物.例如,提出“什么东西变了”,可以引导幼儿去寻找目标;引导幼儿做一些小实验,如“雨是怎样来的”,可以使幼儿注意去观察实验过程;组织一些智力游戏,可以使幼儿注意集中于思考 解决问题的方法.
３、幼儿的有意注意是在一定的活动中完成的
幼儿的有意注意,由于发展水平不足,需要依靠活动进行.把智力活动与实际操作结合起来,让注意对 象成为幼儿的直接行动对象,使幼儿处于积极的活动状态,有利于有意注意的形成和发展.
例如,在计算作 业上,除了要求幼儿注意看教师的直观演示以外,还组织幼儿自己动手去用实物计算,这比单纯看演示更能 维持有意注意.在游戏中,幼儿能够更好地维持有意注意,因为在游戏中幼儿能够完成一些既具体又明确的 实际活动任务.
４、幼儿逐渐学习一些注意方法
有意注意需要克服一定的困难,因此,有意注意要有一定的方法.幼儿在成人的教育和培养下,逐渐能够学会一些组织有意注意的方法.例如,用自己的语言来组织注意,或用各种动作来保证.如为了注意看书,用手指着;为了避免别人的干扰,把自己的椅子移开等等.
造型简单，颜色鲜艳，比较有童趣
儿童认知的发展的4个阶段的特点如下：
1.感知运动阶段(0-2岁)
感知运动阶段的认知活动主要是通过探索感知觉和动作之间的关系来获得动作经验，
这一阶段的标志是儿童在9-12个月逐渐获得了客体永恒性，即当某一客体从儿童视野消失时，儿童知道客体并非不存在，在此之前，儿童往往认为不在眼前的客体不存在，并且不再去寻找。客体永恒性是更高层次认知活动的基础，表明儿童开始在在头脑中用符号来表征事物，但还不能用言语和抽像符号为事物命名。
2、前运算阶段(2-7岁)
进入前运算阶段，儿童能运用表象和符号思维，即儿童能用某一事物代表或表征其他事物来描述外部世界。但这一阶段的儿童还能很好的掌握概念的概括性和一般性.
3、具体运算阶段(7-11岁)
思维中形成了守恒概念，儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒概念。守恒概念的出现是具体运算阶段儿童的主要特征。
4、形式运算阶段(11岁以后)
形式运算阶段儿童的思维已超越了对具体可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段，最具有代表性的研究是“钟摆实验”儿童能够独自完成“钟摆实验”则表明他的认知发展水平已处在形式运算阶段。
思维具有可逆性、补偿性和灵活性。本阶段的儿童不仅具备了逆向性的可逆思维，而且还具备了补偿性的可逆思维，本阶段的儿童不再恪守规则，反而常常由于规则与事实的不符而违反规则。
（1）培养孩子的兴趣爱好要针对孩子的特点，不能完全凭家长的好恶而主观臆断。要根据孩子的性格、旗帜选择最适合孩子的项目。
（2）家长要循循善诱，使孩子的爱好相对稳定，步步深入，在众多爱好中形成一个中心爱好。由单纯从兴趣出发转到有目的的去发展特长的轨道上。不能见异思迁，要持之以恒。特别是当孩子在前进的道路上遇到困难和挫折时，更要鼓励他战胜困难，坚持到底。要通过兴趣的培养提高孩子做事认真坚毅的意志品质。在具体的过程中，家长可提一些有效有益的建议启发孩子去思考，鼓励他动脑筋，想办法克服困难取得成功。
（3）儿童分辨是非的能力较差。易被冒险、赌博等事物所吸引。如现在迷恋电子游戏机、扑克、麻将牌的儿童越来越多，这些游戏和娱乐对儿童的心理健康影响颇大。所以，家长要从小注意为孩子提供良好的环境和有意义的兴趣爱好，逐渐引导孩子形成健康积极的兴趣爱好。
（4）提供给孩子可发挥创造性思维的环境，不要一切包办，要珍惜孩子的好奇心，要耐心、仔细地引导孩子打开创造性思维的大门，满足他们的求知欲。引导孩子认真观察周围的世界，一旦他有了浓厚的观察兴趣，就会主动持久地去认识世界。社会、自然界中的各个领域都是丰富的知识宝库，父母的重要责任是引导孩子去探索，在培养孩子兴趣的同时要培养他们勇于克服困难的性格，使他们逐步形成有毅力、不怕困难、通过努力最终战胜困难的的良好意志品质。
1、粉底 小孩一般皮肤比较好，省掉粉底。
2、眉毛 小孩眉毛很稀疏，要适当修饰。不要化长了!
3、眼影 可以根据服装来定，如果你不知道怎么配的话可选择粉红和绿色!
4、腮红 (重点)可以浓一点。打在颧骨的最高点!选择打出来有光泽的腮红。操作的方法就是叫她们笑一笑然后你快速的用腮红刷把腮红扫在她笑的时候突起的位置。
5、嘴唇 准备一只唇蜜或红色唇膏，嘴唇不能化得太厚，唇膏要薄!
6、发型 mm的头发可以用一些鲜艳的象筋+小饰品，不要把我们男同胞忘了上定型!
易变性。即幼儿的情绪很容易受到外界事物的支配，一个新鲜的事物（玩具等）会对幼儿有很大的吸引力。虽然大人有时禁止幼儿去摸某件玩具，但是，幼儿很快就会忘记。同时，情绪也很容易受到感染，从众的心理很明显。
冲动性。不善于控制或调节自己的情感，情绪不稳定。有时幼儿为得不到一件玩具而哭叫，一旦得到又马上会笑。
稳定性。学龄晚期孩子的情绪比较稳定，控制和调节情感的能力逐渐提高，能够按照父母或幼儿教师的要求决定自己的行为。
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