月子里的小家伙们，大运动几乎是“0”，最大的运动就是在妈妈的帮助下，每天练习趴着了。这个阶段的宝宝，在趴着的时候，一般可以短暂抬起头15°左右，如果宝妈在一侧用风铃、玩具来吸引宝宝，宝宝可以稍微转头。
2~3月龄
这个时候的宝宝，抬头的动作已经非常熟练，趴着的时候甚至可以抬头45°~90°，即使宝妈竖抱宝宝，也可以明显感觉宝宝的颈部有一定支撑力了。
4~6月龄
这个时候是宝宝大运动发育的分水岭，大部分宝宝在这个时候可以实现翻身、腹爬、靠墙坐等明显的运动飞跃，这些是未来宝宝爬行、坐着的基础。
部分运动发育比较快的宝宝，可能早早领先一步，已经学会了坐和爬，不过还在懒洋洋躺着的宝宝，宝妈们也不用太着急，给宝宝独立学习的时间。
6~12月龄
宝宝学会爬行和坐立以后，可能会间隔长达3~4个月，才开始学站，不少宝妈看宝宝会爬了就开始着急，其实爬行是最好的下肢运动，让宝宝多爬，对身体的平衡力发育有利。
宝宝0到三个月是第一个阶段，不太会认人，几乎谁抱都可以。
3个月到九个月是第二个阶段，这个时候宝宝会开始认人，比较依赖照顾自己的人，对陌生人会用哭来表达抗拒。
九个月之后就是第三个阶段，这个时候是全面发展的时期，要多带出去，不然很容易怕生
1.幼猫期（0-3个月）
三个月之前的小猫是属于幼猫期。幼猫刚开始只能靠触觉来感知外面是世界，到了第9天开始，慢慢睁开眼睛，打开耳朵，还会蹒跚走路，对周围的一切都是那么的好奇。随着时间的推移，它们也会跟着母猫学会一些知识，开始认识主人，对周围环境很感兴趣。幼猫是猫咪最脆弱的时期，主人一定要好好的照顾。
2.青春期（4-11个月）
这个阶段的猫咪对外界几乎有着很完善的认识，也是猫咪最调皮的时期，也是训练的最佳时期。利用这一阶段，宠主可以多跟它们互动玩耍，多进行一些训练，比如猫砂盆、握手等等训练，让猫咪变得更乖一些。
这个时期的猫咪特别活泼，也爱乱咬东西，可能会拆家，宠主要多给点包容心，猫咪性格好不好，全靠宠主怎么教育了。
3.成猫期（1-3岁）
一岁的小猫相当于人类的18岁，已经是非常成熟的猫咪了，它们的体型、样貌已经基本定型。这个时期的猫咪会明显地懂事一些，但是依然爱动，喜欢主人陪着它玩耍，喜欢黏在主人的身边。同时这一时期的猫咪也是体质最好的阶段，是猫咪的黄金时期。这个时期的猫咪，宠主要珍惜。
4.中年期（4岁-9岁）
4岁以后的猫咪，看起来就会感到明显的成熟很多，性格变得成熟稳重，平时也会更加地独立，但是会让你明显的感受到少了幼猫调皮的那份可爱，搞破坏行为会减少。这是猫咪跟主人相处最和谐的阶段，猫咪跟主人已经有了默契。
5.老年期（9岁及以上）
9岁以上的猫咪便进入了老年期，它们的听力、视力以及骨骼等各方面都会退化，感官变得迟钝，行动变得迟缓，会花费更多的时间用来睡觉。
猫咪老了后，身体就开始走下坡路了。所以作为铲屎官的我们一定要重视猫咪健康，最好每年都做一次体检，另外一定要重视猫咪的心脏健康，对于心脏不好的猫猫，可以用养护心肺的中药牵贝心康牛肉锭来改善。当然也希望家里的猫咪能够一直健健康康地陪伴着我们。
狮子猫是中国颜值最高的猫、以鸳鸯眼的最为名贵。小的时候性格温顺、比较独立、不爱挑食，不爱生病，特别好养活。
长毛的狮子猫会经常吐毛球、一般自己会吐出来。
中年的时候，喜欢往高处爬，窜到柜子顶部躲起来。
狮子猫晚年开始舔毛了、我家这只就是这么养的。1岁左右做过绝育手术，不然闹猫的时候受不了。做完绝育的猫、性格都会变的很乖巧，需要经常打理毛发。
刚出生的婴儿最好是用小号一孔的，三个月后换中号，6个月以后大号，具体要看宝宝的反应，如果宝宝容易呛到，就不用急着换，三个月后换中号，具体要看宝宝的反应如何，如果宝宝容易呛奶，那么就要多注意了。
而且3个月宝宝一般都是圆孔的，Y型也适用于每一个阶段的宝宝，12个月以上的宝宝如果有交叉孔的话就可以了。
德国小蠊是不完全变态昆虫，需要经历卵、若虫和成虫三个阶段。
“不完全变态”，根据幼虫与成虫在形态特征和生活习性方面差异的程度的不同，又可以分为渐变态、半变态和过渐变态等类型。
从名词定义来猜测德国小蠊应该属于“渐变态”昆虫，幼体称为若虫(nymph)，若虫与成虫的形态和生活方式相似，明显区别是，成虫有翅和外生殖器。再根据各处收集的资料总结一下理的生长过程：
1)第一阶段“卵”：从卵荚形成至孵化需28天；
2）第二阶段“若虫”：若虫蜕皮6～7次变为成虫，蜕过1次皮，就增长1龄，若虫龄期完成需要40～125天，让人惊讶和值得关注的是若虫在丧失附肢或损伤触角之后，可经蜕皮在下一龄重又再生；
3）第三阶段“成虫”：德国小蠊成虫化后一周，即成熟，可以繁殖，成虫期5-8个月。因此从卵到死亡8个月-12个月左右。
涂鸦期（一岁至3岁左右）。这个时期的孩子可能会在家里的墙上乱涂乱画，他对各种绘画的东西充满了好奇，基于对笔的兴趣，是幼儿发现自我的基础。这个时期也叫乱画期，是儿童绘画的萌芽状态。建议我们在这个时期要充分发挥儿童绘画的兴趣，多创造绘画的机会，同时也要积极参与到他们的绘画游戏中，让孩子体验绘画的乐趣，运用各种画笔，让幼儿体验不同的涂鸦方法，增强其画画的信心和兴趣。
第二，图式期（3岁至5岁）。这个时期的孩子们尝试用图形来表达大脑中感知到的特定事物，并命名所画出来的图像。由于知觉的不完善并缺乏综合概括能力，描绘的形态多半是粗略的、不完全的，常会遗漏某些部分，如把圆当作头部，头部只有两只眼睛等。在这种情况下，家长需要给孩子创造良好的绘画环境，让孩子多多接触大自然，引导孩子观察事物的细节及各部分之间的关系，培养儿童的观察能力和独立思考的能力。
第三，表现期（5岁至9岁）。这个时期是儿童思维最活跃的时期，有着天马行空的想法，适用于富有想象力的绘画，只要给其主题那么孩子们一定会发挥自己的想象力。这个时期孩子们画出来的画可能会特别夸张或者是不可思议，但这是扩展想象力最佳时期，家长要尊重他们的意见和想法，让他们的大脑活跃起来，自由自在地表达自己的想法，开拓自己的思维。
第四，写实期（9岁以上）。在此期间，孩子们的心理和生理逐渐成熟，开始从天马行空转变为现实主义，关注所描绘事物的真实性，会对过去的绘画产生怀疑的态度，渴望画出客观逼真的效果。这一时期也称为转型期，我们应该通过正规技法的训练，提高学生的认知能力和观察表现能力。在这个时期，我们的教师应该根据现阶段的年龄特征，对儿童安排与其能力相符合的课程，定期更换题材和方法，提高儿童的积极性。
3岁前是一生的关键时期。这个年龄段的孩子与母亲的分离要少。
我们惧怕不安全的环境、惧怕挑战、惧怕直面惨淡的人生，按照心理学说法，本质都是源自童年形成的不安全感，而这种不安全感，主要来自与父母的分离，尤其是与母亲的分离。
如果婴幼儿经常没有预期与母亲分离，会发展出特别多自我欺骗的方式。
-01-
第一阶段：0-1岁信任与不信任
孩子的需要与行为：
肚饿---被喂食物
受惊---被拥抱
哭泣---被拥抱
让孩子知道他的重要性与家长是多么地需要他。
需求被满足的孩子：成年后性格开朗，对人充分信任。
没有被满足的孩子，成年后表现为：
极度害怕被抛弃。
拼命地想寻找一个依赖对象。
需要别人的照顾。
深信不能信任任何人。
与此阶段有关的成人心理障碍：
竭力地维持毁灭性的感情关系。而且展示偏执狂症的倾向，例如：暴饮暴食或过分地需要别人的夸奖。
-02-
第二阶段：2-3岁--自主与羞愧
孩子的需要或行为：
孩子开始学习如何控制自己的生理机能，注意到身体的能力和限制。例如：控制大小便。
需求得到满足：受到家长的支持和尊重，孩子会获得充满自主能力的感觉。觉得他对这个世界有一份影响力。
需求得不到满足：得不到鼓励或受到恶意的批评和嘲笑。尤其是在他尝试学习如何控制大小便的过程中，很容易产生害羞，惭愧的感觉。
成年后可能会形成的个性：
经常觉得自己无用，自卑，不可爱。
不相信自己在世界上存在的理由。
把自己塑造成一个必须依靠别人的人。
觉得自己生存的权利取决于对别人的重要性。
经常做出不恰当的道歉。
与此阶段有关的成人心理障碍：
不知道自己真正需要什么。
不能拒绝别人的要求。
害怕接触新鲜事物。
害怕面对别人的愤怒。
2岁孩子
“不”字当头，打滚撒赖，一意孤行，占有欲强，自私霸道。
其实，孩子的这些行为都只是因为，孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。但他们不懂得表达，甚至他们自己也不甚明白他们自己的意图。对待这么小的小宝宝，管教技巧主要以疏导、绕道为主。
安全第一，不要告诉孩子不许玩不许碰。你自己把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好盖子。你应该摸索孩子的生活规律，在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前，采取恰当措施，比如让孩子吃饱、睡觉、带到其他地方玩等。不要轻易让孩子讨价还价，尤其重大事情上不可以让步。
把孩子的很多“坏行为”，理解成孩子探索、学习的求知行为。比如，你教孩子搭积木，他却偏要推倒你的成品，而不肯跟你学。这时，你应该把他的行为理解为，他现在对积木倒塌时的现象更感兴趣，他在琢磨推与倒之间的关系。
从大约1岁半到2岁半前后，孩子会反复地穿梭于“和顺期”与“执拗期”之间。因为孩子这时候成长迅速，因此这些“周期”也相对短一些。
3岁孩子
友善，平静，充满安全感，易于接受，也乐于分享。
虽然在3岁的时候，他一向强硬的拒绝态度减少了，取而代之的是分享或者依赖，但他也体会到自己的成长和能力的增强。他在肢体动作的控制上，已经相当成熟和舒畅。他步伐稳定，急转弯也不费劲。语言能力也发展得更好。
但好景不长，从3岁半开始到4岁，反抗成了这个时期的最大特征。3岁半是一个内向，焦虑，缺乏安全感，同时意志力极强的年龄。
3岁半的孩子非常没有安全感，甚至在他的生理发展上，也表现出不安全感，比如口吃、常摔跤、有时紧张得发抖。
他一方面缺乏安全感，一方面却又想支配外在世界。因为他无法控制自己的情绪，每天，他都在挣扎中过日子，生活过得很不愉快。他正在体验自己与别人的关系，以及自我这个个体。
许多孩子在这个年龄都有他想象的朋友，这些朋友有的是人，有的是动物。更有趣的是，恋母情结会在这个时候出现。
-03-
第三阶段：4--5岁主动性与内疚
孩子的需要和行为：
喜欢幻想，创造及按照自己的主意行事。
发展出主动性。
得到满足：孩子受到家长的支持，他会说出自己的想法，表达他的情绪。并且会发展出一份健康的好奇心。
没有得到满足：家长不支持孩子。反而因为他做出新的尝试而处罚他。他会觉得内疚，有犯罪感，因而停止他的主动性，或是秘密地做。
成年后：
害怕犯错。
感到无助和内疚。
只懂得去安慰别人。
回避风险。
隐瞒错误。
与此阶段有关的成人心理障碍：
不能认识和表达自己的内心感受。
害怕说出内心的事情。
对感情关系负上过分的责任。
不断地去讨好别人。
4岁孩子
心是活泼的，喜爱冒险，喜爱远足，喜爱刺激。
他喜爱任何新鲜的事物，去接触不认识的人，喜爱到新的地方，喜欢新的游戏，新的玩具，新的活动和新书。对于大人所提的娱乐点子，再没有人比他们更有反应了。
4岁孩子发现大人虽然还是握有大权，但是并非全能，同时，他也发现自己很有力量。从他的观点看来，坏事未尝不可以做，屋顶不会因此而塌下来。
4岁的孩子经常开口闭口都是狗屎、大便之类的话。而到了4岁半，他开始学会了讨价还价。从这个时段开始，孩子也渐渐明白好事情的好或者坏。这个时期，他最高兴的事，莫过于在睡前，听一些小故事。
5岁孩子
开朗而愉悦，懂事了、讲理了，想做个好小孩，讨妈妈欢心。
在这个年纪里，最令人喜悦的特质，就是他热爱生活，自得其乐，而且一直是看到生活的光明面。5岁小孩的生活总是跟现在、这儿息息相关。他非常在意他自己的房间、自己的家、所住的那条街道、邻居，以及幼儿园的教室。他对新的、陌生的事物没有太大的兴趣，也不会为了冒险而冒险。
5岁的孩子自然而然地变得安静了、有节制了、更顾家了。他喜欢遵守既定的规则、限制，对于别人已经尝试过的，或既成的事实，就觉得安心舒坦些。他最有趣的时间是现在，最喜欢的地方是这里。
5岁的小孩所以能够不惹麻烦，最重要的关键是，他已具有一种神奇的能力，可以判断自己什么做得到，什么做不到。也就是说，他学会自我控制了，他会衡量自己的能力，把做得到的和做不到的事分得很清楚，判断得很准确，而且他就只尝试那些他认为一定办得到的。经过一次次的成功，他建立了自信。
5岁的小孩不会胡思乱想地担心事情，6岁的小孩则常担心放学后找不到妈妈。5岁的小孩会认为，妈妈一定在家的，不只现在在家，以后永远也会在家，他们理所当然地认为他自己和父母都是永生不灭的。
5岁半的特质是迟疑不决，懒散闲荡。但是5岁半时孩子的眼和手配合却不如从前那样快速、肯定。因此他经常把数字或者文字颠倒着写，所以最好不要在这个年纪教他读书写字。
-04-
第四阶段：6--11岁勤勉与自卑
孩子的需要与行为：
开始与别人竞争和计较。
需求得到满足，得到老师家长的鼓励和支持。并表示他与其他的孩子有同样的能力。孩子将会受到鼓励而变得有活力。
未能得到满足，反而经常受到严厉批评和忽略的孩子会不信任自己。或者不会自觉地做事，他会产生不配做某件事或不及别人的感觉。
长大后可能形成的个性特征：
避免参加任何的竞赛或过度喜欢与人竞争。
觉得不安全及不如别人。
对自己或别人吹毛求疵。
与此阶段有关的成人心理障碍：
凡事要求完美。
经常拖延和耽搁。
不知道如何达到目标。
6岁孩子
这个年龄进入了暴风骤雨的人生第二叛逆期，个性极端两极化。
他有本事在转瞬间讨厌刚才还满心喜欢的事情。他世界的中心不再是妈妈，而是他自己，他希望事事处处按自己的意愿。6岁孩子同时在很乖和很叛逆两个极端游走，把笔画或数字反写是很常见的6岁现象。
他什么事都争强好胜，难以忍受任何失败。而且他现在处于很容易受到伤害的敏感期。噩梦也会给6岁孩子带来很大的困扰。
最大的问题是他与妈妈的关系也游走于两极之间，他既深深地依赖妈妈，又同时尝试要自己站起来，心理上希望他不用依赖任何人。
6岁孩子，对“自己的东西”和“别人的东西”的分别还不是很清楚，因此顺手拿走别人的、他喜欢的东西，是惯常现象。
他往往记性不佳，容易分心，工作起来磨磨蹭蹭，对帮忙做家务不感兴趣。别人要他做什么事时，他往往老半天不回答，也不行动。
他生活在自己的秘密花园里，充满了感伤的基调。他会觉得别人不喜欢他，有意找他麻烦。7岁孩子很容易把什么都朝坏的方面想象。
7岁孩子很在意上学不迟到、作业及时完成、自己的东西自己收到自己的地方，孩子从这时候开始，懂得在意别人怎么评价他了。准确地说，他开始很在意老师怎么看待他，开始有心想做个让老师满意的好学生。
而且，他的心智成熟到需要自己的空间的时候了。这就是他喜欢把自己的东西收到自己的地方的原因。如果能够，这时的孩子需要自己的桌子、自己的抽屉、自己的箱子、自己的床。
7岁孩子不但字迹变得小了很多，还喜欢专门琢磨很细小的东西，这是因为他们的眼睛和大脑配合的发育到了这一阶段。他会喜欢凑得很近很近地看，哪怕他的眼睛碰到那东西了。
7岁孩子很在意自己在家庭中的地位和价值。虽然道德观念的建立要到8岁才开始形成，但7岁娃已经开始出现建立道德感的萌芽。他开始在意不能去拿别人的东西（虽然偶尔他也还是会拿）；不能说谎、骗人，做错了什么不去抵赖、推诿；而且他会很有意愿地遵守规则，恪守无误。
8岁孩子
8岁的时候“招牌特质”是性格外向而开朗。
和7岁孩子的沉郁退缩完全相反，他充满活力，喜欢冲上去迎战一切困难和挑战，而且做起事来爽快多了。另一个和7岁完全相反的，是忽然变成话匣子了。
他对自己对别人的要求都忽然严格起来，甚至可以说是很苛刻。这种“审视”也使得他对自己力所能及的范围有相当准确的判断。这带给8岁孩子的另一个里程碑式的成长，是他们开始建立起道德是非观念，开始明白事情与事情之间的因果关系。
他非常愿意做好孩子，愿意把事情做好，愿意遵守规矩。他对好与坏的观念，不再局限于父母是否允许怎么做，而是根据他萌芽的因果逻辑关系，初步建立起了是非观念。在此之前，孩子对“好”与“坏”的判断来自于父母“准许”或者“不准许”。
8岁孩子对“对与错”的看法已经不再是单纯的“好与坏”的两极，他的思维开始丰满起来。他很在意他对自己的感觉，也很在意别人对他的感觉。他会竖着耳朵听大人聊天时怎么评价他，或者揣摩他们说话时的脸色，非常希望得到别人的认可和夸奖，对别人的批评则非常敏感。于是当他受到指责批评时，他往往先找理由或者先责怪别人，好让自己容易承受些。
8岁孩子是情感上最需要妈妈的年龄。他非常需要妈妈分享他的思考、幻想、对话、游戏。他总喜欢和妈妈在一起，包括一起劳作、玩耍、聊天、读书，这让他觉得他“全部占有”着妈妈。妈妈无论怎么忙，都一定要每天至少拨出半个小时，全心全意满足孩子“全部占有妈妈”的心理需求。这会帮助孩子顺利度过对妈妈的心理依恋期，为孩子坦然走向9岁的独立打好基础。
他这时充满了探索与探险的兴趣，空间感觉也扩展了很多。他可以自己在熟悉的路径上搭乘公车回家，在自己生活小区内的探索范围越来越大，甚至越界跑到别人的私院里。他喜欢地理，喜欢研读甚至利用地图。不过需要特别注意的是，8岁孩子受伤的比例，是所有年龄层中最高的。
8岁孩子对父母之间的关系很敏感。他对家里发生的事开始关注起来，包括关注大人的电话、信件、闲聊，试图找到在家庭中的位置。他很喜欢和同龄的孩子玩，喜欢和同性别的孩子玩。这时的友情是真正的双向友情，因为他不再单纯以自我为中心，开始留意别人怎么做怎么想。他不但愿意为别人效劳，也希望别人能像他一样愿意回报他。
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第五阶段：12--21岁身份与对角色的困惑
孩子的需要或行为：
找出他自己怎样去适合这个世界。
接受自己身体生理上的变化。
界定自己对异性的身份。
界定自己在同性和同辈里的身份。
找出人生应怎样过。
需求得到满足：容许他去探索自己的梦想和感觉，改变想法和尝试新的方向，他会发展成为一个接受自己的人。
需求未能得到满足：不支持他又不引导他去探索，只是过早地强迫他进入某一个角色。他会形成反叛的个性或者变成一个轻浮的人。
成年后可能出现的个性特征：
不正确地表现出青春期的行为。
对自己的人生角色感到矛盾。
不能制定人生目标。
依靠情感关系或事业成就去肯定自己的身份。
与此阶段有关的成人心理障碍：
需要不断地谈恋爱。
需要凭拥有的东西，认识多少人及工作成就去确定自己的人生角色。
一般来说，0到2个月的小宝宝主要的任务是睡觉，所以不用特意的购买玩具。可以在宝宝3个月大后给宝宝准备一些质地、颜色、容易掌握的玩具，如铃铛、音乐盒等。
4-5个月大的宝宝，选择大的彩色圆圈，可发声的塑料玩具，动物模型等等。
6-7个月大的宝宝，选择一个小拨浪鼓，音乐盒，风铃可以发出悦耳的声音的玩具。还可以选择一些底部的充气的玩具，这些玩具可以更好的陪伴宝宝长大，也可以让宝宝增长很多的见识。
8-9个月的宝宝，可以玩一些芭比娃娃了，要注意购买整体的芭比娃娃，这样才可以避免宝宝把一些小的物件吃到嘴里，引起不必要的危害。
10-11个月的宝宝，选择一些宝宝容易玩的玩具，如多套类似餐具的各种小物件，如玩具，这样宝宝就可以把那些小物件放进小容器里，如小篮子、小盒子，然后把它们拿出来。对于锻炼宝宝的认知能力与动手能力，都大有好处。
1.公路设计根据路线的设计和要求，可分为一阶段测设、两阶段测设和三阶段测设。
1）一阶段测设：适用于技术简单、方案明确的小型公路工程。即根据批准的设计任务书，进行一次详细定测，编制施工图设计和工程预算。
2）两阶段测设：为公路测设的主要程序即通常一般公路所采用的测设程序。其步骤为：先进行初测、编制初步设计和工程概算；经上级批准初步设计后，再进行定测、编制施工图和工程预算。也可直接进行定测、编制初步设计；然后根据批准的初步设计，通过补充测量编制施工图。
3）三阶段建设：对于技术上复杂而又缺乏经验的建设项目或建设项目中的个别路段、特殊大桥、互通式立体交叉、隧道等，必要时应采用三阶段设计。即分初步设计、技术设计和施工图设计三个阶段。技术设计阶段主要是对重大、复杂的技术问题，落实技术方案，计算工程数量，提出修正的施工方案，修正设计概算。其深度和要求介于初步设计和施工图设计之间。
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