教育专业能力测验包括绘画、即兴弹唱、舞蹈。教师专业技能测试考试内容为：专业知识和能力、教育教学内容、教学设计、教学技能、自我评价和综合表现等而教育教学能力测试包括：专业知识和能力、教育教学内容、教学设计、教学技能、自我评价和综合表现等。
一、测试内容(满分100分，按60%计入面试成绩)
1.绘画(满分30分)：内容为命题儿童画，全体考生集中，独立创作。组织单位提供四开铅画纸，画笔、颜料等画图工具考生自备，限时30分钟内完成。
2.即兴弹唱(满分40分)：由组织单位提供视唱曲谱，考生随机抽取曲谱一份，用钢琴自弹自唱歌曲，限时3分钟内完成。
3.舞蹈(满分30分)：根据组织单位提供的背景音乐，自编舞蹈动作，限时2分钟内完成。
教师专业技能测试考试内容为：专业知识和能力、教育教学内容、教学设计、教学技能、自我评价和综合表现（包括仪表与心理素质）等。
教育教学能力测试包括：专业知识和能力、教育教学内容、教学设计、教学技能、自我评价和综合表现（包括仪表与心理素质）。
基本素质和综合能力测试包括：
1、教育学、教育心理学、教学法等的基础理论、基本知识及与教育相关的法律知识;
2、专业(学科)理论知识与技能。包括专业(学科)理论知识和技能、与本专业(学科)相关联的实践能力、对本专业(学科)教学大纲和教材的理解掌握水平等;
3、教育教学实践能力。包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力等;
4、基本教育教学素质。包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等。
不是教综。因为河北教育专业能力测验是一种针对教育专业人员的能力测验，主要测试考生在教育学、心理学、教育法律法规等方面的知识和能力，而教综则是指教育学综合知识和教育实践能力的考试。所以，河北教育专业能力测验和教综不是同一种考试。
教育专业能力测验和教综是针对不同的人群、目的和内容而设立的两种考试。以下是它们的主要区别：
1. 针对人群
教育专业能力测验是针对希望从事教育工作的大学生或毕业生所设立的考试，旨在评估他们的教育专业知识和能力。
教综则是为了招聘中小学教师而设立的考试，主要面向已经具备教育工作经验的人群。
2. 目的和内容
教育专业能力测验的主要目的是评估考生的教育专业知识和能力，包括教育心理学、教育法律、课程设计等方面的知识。这个考试的内容较为广泛，考察的也比较深入。
教综则主要考察教师应掌握的各个学科知识和教育实践技能，考试内容主要围绕语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等学科展开。
3. 考试形式
教育专业能力测验通常采取笔试形式，分为两部分：专业知识测试和综合素质测试。
教综则采取笔试和面试相结合的形式，包括笔试、模拟授课、面试等环节。
总的来说，教育专业能力测验和教综都是评估教育工作者的考试，但它们的针对人群、目的和内容、考试形式等方面存在一些区别。
它包括8个单独施测、单独记分的分测验，分别为：
1.测量普通智能的言语推理测验(VR)
2.数字能力测验(NA)；
3.测量非言语推理能力的抽象推理测验(AR)；
4.测量完成一件简单知觉任务的速度的文书速度和准确性测验(CSA)；
5.测量对熟悉情境中所含机械和物理原理的理解力的机械推理测验(MR)；
6.测量想象操作有形材料的能力的空间关系测验(SR)；
7.测量英文水平的拼写测验(SP)；
8.测量语文水平的语言使用测验
分为思维能力，记忆力，语言能力，想象力。
按内容分为一般能力倾向测验、特殊职业能力测验、创造力测验和心理运动机能测验等。
（1）一般能力倾向测验主要测量思维力、想象力、记忆力、推理力、分析力、数学能力、空间关系力、语言能力等，典型方法有一般能力倾向测验（GATB）、区分性能力倾向测验（DAT）。
（2）特殊职业能力测验主要测量独特于某一职业的能力，典型方法有明尼苏达办事员能力测验、斯奈伦视力测验、西肖音乐能力测验、梅尔美术判断测验、飞行能力测验。
（3）创造力测验主要测量各种创新思维能力，典型方法有南加利福尼亚大学测验、托兰斯创造思维测验、芝加哥大学创造力测验等。
（4）心理运动机能测验主要测量心理运动能力、身体能力，典型的方法有本纳特机械理解测验、克劳福小零件灵巧测验、明尼苏达操作速度测验、明尼苏达空间关系测验、明尼苏达秘书测验、明尼苏达集合测验、施旦贵斯机械性能测验、麦夸里机械能力测验、普渡插捧板测验、奥卡挪手指灵活性测验等。
1、练题。多做题，但是不是为了刷题而刷题，而是积累考试中出现的高频词语，以及一些容易混淆意思的词语，做好笔记，打牢基础，语境+积累才是做好言语的关键。
2、提速。阅读一段文字、材料时，注重提高迅速而准确的理解能力，尤其在平时做题时，集中注意力，快速抓取信息点。
3、狂看。时评，新闻，人民日报，新华社，小说，申论材料，政府报告，反正就是多看，快速看，看完可以复述讲了什么就可以了。多关注到一些公考行测老师的个人公众号，如风暴羚羊、赵晓曦，基本也会定期发布一些好的素材信息，或者试题进行训练。
4、学会放弃。数量题有的题目确实难度比较大，尤其是对一些专业偏文科类的考生和一些艺术类的考生。各位同学，如果看到一道题目感觉很复杂，头脑中一点思路都没有，就要果断选择放弃思考，然后选择自己第一感觉对的那个选项。
5、做题顺序。数量关系的题目，尽量放在前期做。后期做容易恐慌。也不要放在第一个部分做。言语提高文学素养，或许叫语感真的很重要，在犹豫二选一的情况下，两个选项之间的差异，就是你应该归纳的考点。如果不归纳，那还会错。平时用一个笔记本专门记一些常考或者容易混淆的词语或成语，积累下来就会得到提高的。
行政职业能力测验有以下几条
1.《行政职业能力测验》 测查内容包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析和常识判断等五个部分。
2.《申论》 《申论》(A卷)主要通过应考人员对给定材料的分析、概括、提炼、加工,测查应考人员的阅读理解能力、综合分析能力、提出问题和解决问题能力和文字表达能力等。 《申论》(B卷)主要通过应考人员对给定材料的分析、概括、提炼、加工,测查应考人员的阅读理解能力、贯彻执行能力、解决实际问题的能力和文字表达能力等。
3.《综合应用能力》 《综合应用能力一》侧重测查基层行政执法人员在工作中运用法律、法规和正确的工作方法分析与解决实际问题的能力。 《综合应用能力二》侧重测查基层农村工作人员在工作中运用法律、法规和正确
包括常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断推理和资料分析等部分。
常识判断:主要测查应试人员应知应会的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力。
通用行政能力测验考申论，公文写作，时事政治等。
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